比歸納復(fù)習(xí)法

　　對(duì)比與歸納是復(fù)習(xí)好歷史最常用的兩把歷史“思維之劍”，古今對(duì)比、中外對(duì)比、背景對(duì)比、特征對(duì)比、時(shí)間對(duì)比、事件對(duì)比、人物對(duì)比、演變對(duì)比、民族對(duì)比……正是在這一連串史實(shí)對(duì)比中才能比較歷史進(jìn)程的異同，歸納總結(jié)歷史規(guī)律，評(píng)論分析歷史史實(shí)。史實(shí)對(duì)比就是歷史事件的相互碰撞，在碰撞中才能產(chǎn)生歷史思維火花。

　　歷史小專題復(fù)習(xí)法

　　小專題復(fù)習(xí)法是提高歷史應(yīng)考能力不可缺少的一環(huán)。高考卷面中，專題考查特征非常明顯，可以說是“無歷史專題不成卷”。通過精心擬定某一特定專題將中外古今有關(guān)史實(shí)梳理歸納在一起，既有利于記憶又有利于應(yīng)考，還可拓深歷史辯證思維水平。

　　例如：可把第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)用圖表形式梳理成近代侵華小專題，把李自成起義、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和拳運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容整理農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)小專題。每一個(gè)小專題就是歷史知識(shí)經(jīng)緯之網(wǎng)中的一顆彩珠，先結(jié)網(wǎng)后育珠。用小專題形式復(fù)習(xí)歷史，可雙啄深歷史備考知識(shí)。做過的試卷、訂正過的錯(cuò)題，也要分類剪輯成歷史不專題保存下來。

　　其他歷史復(fù)習(xí)方法：六要素復(fù)習(xí)法、圖表復(fù)習(xí)法、關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)法

　　復(fù)習(xí)任何章節(jié)的歷史知識(shí)，均可從時(shí)間、地點(diǎn)、國(guó)家、人物、內(nèi)容、評(píng)價(jià)六大要素入手，這六大要素如同六大繽紛色彩描繪出一幅幅歷史畫卷。

　　歷史復(fù)習(xí)圖表有歷史朝代演變表、歷史事件比較表、重要年代關(guān)系表等，更具體的如：中國(guó)大事年表、明清時(shí)期科學(xué)家表、文學(xué)家及其他作品表、近代資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體比較表等等。制作歷史復(fù)習(xí)圖表是同學(xué)們復(fù)習(xí)好歷史的必備基本功。

　　同學(xué)們到圖書館查閱科技文獻(xiàn)時(shí)可以看到：幾千字的科技論文，用幾十個(gè)或更少的關(guān)鍵詞提煉出主旨。電腦上網(wǎng)查詢相關(guān)信息資料，僅需要輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞即可迅速找到相關(guān)信息。在歷史復(fù)習(xí)時(shí)，為壓縮記憶量，可多用關(guān)鍵詞記憶法，找出一段史實(shí)文字，劃出其信息量大有代表性的幾個(gè)或十幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可輕松記住細(xì)節(jié)內(nèi)容。三大套五本歷史教材，總?cè)萘恳话俣嗳f字，壓縮后可提煉出數(shù)萬個(gè)的歷史關(guān)鍵詞筆記，完整記住這數(shù)萬個(gè)歷史關(guān)鍵詞，就達(dá)到化厚為薄、以簡(jiǎn)駕繁的記憶目標(biāo)。

　　使用上面三種歷史復(fù)習(xí)法可以大大培養(yǎng)同學(xué)們復(fù)習(xí)歷史的歸類歸納能力、綜合概括能力、比較聯(lián)系能力。

　　歷史做題與其他文科做題一樣十分講究答題規(guī)律和答題技巧的使用。這里歷史試題的“題眼”分析十分關(guān)鍵。找準(zhǔn)題眼，就等于找到正確答題的鑰匙。每次歷史模擬考結(jié)束后，都要對(duì)自己答題經(jīng)驗(yàn)得失進(jìn)行總結(jié)。

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