2022考研大綱及解析  ※ 關(guān)注微信獲取大綱

　　一、考試性質(zhì)、目標(biāo)、形式與試卷結(jié)構(gòu)

　　Ⅰ. 考試性質(zhì)

　　心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)錄取，確保碩士研究生的質(zhì)量。

　�、�.考查目標(biāo)

　　心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生理解和掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本事實(shí)、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實(shí)際問題。

　�、�.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

　　(一)試卷滿分及考試時(shí)間

　　本試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。

　　(二)答題方式

　　答題方式為閉卷、筆試。

　　(三)試卷考查內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　心理學(xué)導(dǎo)論 約100分

　　發(fā)展與教育心理學(xué) 約70分

　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 約60分

　　心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 約70分

　　(四)試卷題型結(jié)構(gòu)

　　單項(xiàng)選擇題 65小題，每小題2分，共130分

　　多項(xiàng)選擇題 10小題，每小題3分，共30分

　　簡(jiǎn)答題 5小題，每小題10分，共50分

　　綜合題 3小題，每小題30分，共90分

　　二、各科目基本情況

　　1、心理學(xué)導(dǎo)論

　　心理學(xué)導(dǎo)論包括普通心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)兩門科目，但在總體考查中，仍然是普通心理學(xué)占了更大比例，所以普通心理學(xué)的分值把握對(duì)于心理學(xué)導(dǎo)論有基礎(chǔ)作用，但社會(huì)心理學(xué)在近幾年的試卷中的占分比在不斷增加，所以同樣需要稍作重視。

　　自2007年心理學(xué)開展統(tǒng)考至今，312心理學(xué)考研有15年的歷史了，通過對(duì)這15年的題目分析不難發(fā)現(xiàn)，普通心理學(xué)的每個(gè)章節(jié)都是考試的重點(diǎn)，即每個(gè)章節(jié)在每年考研中幾乎都會(huì)出題，只不過每年考試在不同章節(jié)考查的題型會(huì)有差異。

　　心理學(xué)導(dǎo)論大綱共十三章內(nèi)容，分別是：心理學(xué)概述、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)、意識(shí)和注意、感覺、知覺、記憶、思維、言語、情緒和情感、動(dòng)機(jī)與需要和意志、能力、人格、社會(huì)心理。其中心理學(xué)概述、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)章節(jié)是普通心理學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，而感覺、知覺、記憶、思維、言語章節(jié)揭示了人的認(rèn)知過程的基本心理規(guī)律，情緒和情感章節(jié)則揭示人的情感過程的基本心理規(guī)律，動(dòng)機(jī)與需要和意志章節(jié)則揭示人的意志過程及個(gè)性心理中的心理動(dòng)力的基本心理規(guī)律，能力和人格章節(jié)揭示了人的心理特性的基本規(guī)律。

　　社會(huì)心理學(xué)的大綱范圍共包括三部分，社會(huì)思維、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)影響。其中社會(huì)思維部分包括自我、歸因、社會(huì)知覺與社會(huì)判斷、社會(huì)態(tài)度、內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知內(nèi)容，社會(huì)關(guān)系包括人際關(guān)系與人際溝通、親密關(guān)系、偏見與歧視、利他行為、侵犯行為內(nèi)容，社會(huì)影響包括說服、從眾與服從、去個(gè)性化、社會(huì)助長(zhǎng)與社會(huì)惰化、群體極化與群體思維、合作和競(jìng)爭(zhēng)與沖突、文化及其影響。可見，社會(huì)心理學(xué)涉及的知識(shí)范圍也是比較廣的。但它的分值與知識(shí)范圍并不匹配，一般情況下，它的分值是4~13分，考試的題型主要是選擇題，涉及單選和多選題，偶爾有題型變動(dòng)，如在15年和19年分別涉及到一道10分的簡(jiǎn)答題，所以我們可以根據(jù)歷年考查的考試要點(diǎn)、題型及分值去掌握社會(huì)心理學(xué)這門科目。

　　2、發(fā)展心理學(xué)

　　依據(jù)考綱，發(fā)展心理學(xué)共包括八部分的內(nèi)容，分別是：發(fā)展心理學(xué)概述、心理發(fā)展的基本理論、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育、嬰兒心理發(fā)展、幼兒心理發(fā)展、童年期兒童的心理發(fā)展、青少年的心理發(fā)展、成年期心理發(fā)展。在這八部分中，各有其考查側(cè)重點(diǎn)和考查形式。

　　前三部分可總結(jié)為一個(gè)模塊，都是發(fā)展心理學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和總括性的內(nèi)容。具體來說：發(fā)展心理學(xué)概述主要要求考生了解并掌握發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)是什么、主要的研究設(shè)計(jì)有哪些、發(fā)展心理學(xué)經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程和未來的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)該部分的考查側(cè)重于研究設(shè)計(jì)和歷史發(fā)展，其中歷史發(fā)展主要把握杰出學(xué)者對(duì)教育心理學(xué)發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn);而研究設(shè)計(jì)可結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)內(nèi)容一起梳理掌握。發(fā)展心理學(xué)的基本理論，又包括了心理發(fā)展的主要理論和心理發(fā)展的基本問題兩部分，該部分內(nèi)容為各階段的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，是考查的重點(diǎn)之一。而心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育相對(duì)較少考查，即使涉及也多以客觀題為主。

　　后五部分可總結(jié)為一個(gè)模塊，按照年齡發(fā)展細(xì)分為了五個(gè)階段，重點(diǎn)掌握各階段心理各方面發(fā)展的特點(diǎn)。其中，嬰兒心理發(fā)展與幼兒心理發(fā)展是重點(diǎn)，既要注意重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(如年齡段等)、個(gè)體發(fā)展的基本規(guī)律及階段性特點(diǎn)、嬰幼兒感知覺、認(rèn)知等研究方式及典型實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要注意與心理發(fā)展的基礎(chǔ)理論結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，能做到用理論解釋和分析具體現(xiàn)象和問題。童年期兒童心理發(fā)展和成年期心理發(fā)展相對(duì)考查較少，題型也以客觀題為主，主要掌握不同階段個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)折。青少年的心理發(fā)展是個(gè)體發(fā)展過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，也是考試的要點(diǎn)所在。青少年反抗心理的出現(xiàn)、自我中心的再度出現(xiàn)等都是試題常客，需要考生在掌握的過程中密切結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)。

　　3、教育心理學(xué)

　　教育心理學(xué)包括教育心理學(xué)概述、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與知識(shí)的學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容。在教育心理學(xué)考查的各個(gè)章節(jié)中，各有其考查側(cè)重點(diǎn)和考查形式。具體我們來解析一下每章的考試要點(diǎn)。第一章，教育心理學(xué)概述，主要要求考生了解并掌握教育心理學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)是什么、教育心理學(xué)經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程和未來的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)這章節(jié)內(nèi)容的考查側(cè)重于對(duì)歷史發(fā)展(主要是杰出學(xué)者對(duì)教育心理學(xué)發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn))和研究?jī)?nèi)容上，集中于選擇題的考查形式。第二章，學(xué)習(xí)與心理發(fā)展，主要要求考生掌握學(xué)習(xí)概念的理解、不同學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)類型的劃分——加涅按學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(注意在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合具體的事例來掌握)，也是以選擇題為主要考查形式。前兩個(gè)章節(jié)，考查內(nèi)容相對(duì)較少，考查形式相對(duì)簡(jiǎn)單，在教育心理學(xué)中所占比重也較少。第三章—學(xué)習(xí)的主要理論、第四章—學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和第五章—知識(shí)的學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)考查的核心，整體分值分布較大，考查形式多種多樣，是要求考生著重把握的。第三章主要介紹了學(xué)習(xí)的四大類型理論：學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論、學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論、學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論和學(xué)習(xí)的人本理論。其中學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論，理解起來比較容易，學(xué)習(xí)的人本理論考查頻率較低，認(rèn)知理論、建構(gòu)理論和聯(lián)結(jié)理論中的斯金納強(qiáng)化理論是重中之重，需要深度進(jìn)行理解和把握。第四章，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包含學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。這一章節(jié)，與教育教學(xué)實(shí)際聯(lián)系十分緊密，是理論與實(shí)際結(jié)合的良好切入口，因此，這一章節(jié)的內(nèi)容，要求考生能夠事無巨細(xì)地掌握。最后一章，知識(shí)的學(xué)習(xí)，考試要點(diǎn)主要是陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的遷移。這一章節(jié)內(nèi)容，在考查中形式比較靈活，需要考生根據(jù)歷年考查的特點(diǎn)和形式進(jìn)行靈活運(yùn)用。

　　4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

　　總結(jié)歷年題目可以發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述多以選擇題形式考查(其中心理學(xué)研究的一般程序可作為簡(jiǎn)答題考查);心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)是該科目重點(diǎn)章節(jié)，會(huì)以各種題型(主觀+客觀)進(jìn)行考查，需要考生重點(diǎn)理解和掌握;反應(yīng)時(shí)法、心理物理學(xué)方法可以說是兩種重要的實(shí)驗(yàn)方法，這兩部分多以客觀題形式考查，但其中反應(yīng)時(shí)法中的影響因素和各種經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以簡(jiǎn)答題形式考查;主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及了各領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如各領(lǐng)域的研究范式等，基本以客觀題形式考查，考生結(jié)合心理學(xué)實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行理解和掌握即可。

　　在把握題目的基礎(chǔ)之上，我們大致可明確實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的重點(diǎn)。特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分，幾乎每年考研最后一道綜合題就是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，它要求我們針對(duì)具體的研究問題進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，所以同學(xué)們只有在熟練掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型之后才能選出適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型去解決問題。所以我們一定要熟練掌握這一章的知識(shí)點(diǎn)，了解什么樣的問題應(yīng)該使用什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去解決�？磿�的過程中，要從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的整體思路出發(fā)，有何研究變量、運(yùn)用哪種設(shè)計(jì)、如何控制無關(guān)變量和誤差、怎樣選擇和分配被試、又如何實(shí)施和獲取結(jié)果等，將實(shí)驗(yàn)看作一個(gè)整體的過程，從而把握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路。

　　5、心理統(tǒng)計(jì)

　　經(jīng)07—20考研題目解析發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)計(jì)圖表、集中量數(shù)、差異量數(shù)、相對(duì)量數(shù)、相關(guān)量數(shù)、統(tǒng)計(jì)推斷的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等多以選擇題的形式考查，偶有簡(jiǎn)答;參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)雖多數(shù)出現(xiàn)選擇題的考查形式，但根據(jù)歷年情況來看，考查簡(jiǎn)答題的情況也并不少見;方差分析、一元線性回歸分析和卡方檢驗(yàn)的原理、前提假設(shè)需要理解，其計(jì)算應(yīng)用不光會(huì)以選擇題形式考查，通常也會(huì)作為簡(jiǎn)答題或綜合題出現(xiàn)(注：非參檢驗(yàn)部分要與參數(shù)檢驗(yàn)對(duì)應(yīng)起來學(xué)習(xí))，是復(fù)習(xí)的重中之重，尤其是方差分析部分會(huì)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分結(jié)合考查綜合題;統(tǒng)計(jì)功效與效果量和多元統(tǒng)計(jì)分析初步這兩章只要理解涉及到的基本概念即可。

　　6、心理測(cè)量

　　心理測(cè)量包括心理測(cè)量的基本理論和心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用兩部分。心理測(cè)量的基本理論包括：心理測(cè)量的基礎(chǔ)、經(jīng)典測(cè)量理論、項(xiàng)目反應(yīng)理論和概化理論。經(jīng)典測(cè)量理論是整個(gè)心理測(cè)量的重點(diǎn)內(nèi)容，考生要拿出學(xué)習(xí)測(cè)量的大約50%的時(shí)間來復(fù)習(xí)經(jīng)典測(cè)量理論部分。經(jīng)典測(cè)量理論包括：真分?jǐn)?shù)模型、測(cè)量的信度與效度、測(cè)量的誤差以及項(xiàng)目分析。該部分除了基本概念外，其中的一些指標(biāo)如信效度的估計(jì)方法、難度、區(qū)分度的計(jì)算也很容易涉及。尤其是信度與效度更是這部分的優(yōu)秀代表既會(huì)以客觀題形式考查，也會(huì)以主觀題形式考查。所以大家要細(xì)細(xì)消化這一章的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。項(xiàng)目反應(yīng)理論和概化理論只需要把握他的基本思想和其中涉及到的一些基本概念和指標(biāo)即可。

　　心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用包括心理測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施、測(cè)驗(yàn)常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)、常用心理測(cè)驗(yàn)及應(yīng)用。心理測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施常�？疾楹�(jiǎn)答題;測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的含義、條件以及計(jì)算方法、測(cè)驗(yàn)常模則易以選擇題的形式考查。但常模的編制步驟以及編制常模團(tuán)體需要注意的事項(xiàng)，這兩部分考試要點(diǎn)可以出現(xiàn)主觀題。標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)這一章內(nèi)容的考頻較低，但是大家還是要理解標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的含義以及區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)。最后一部分常用心理測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用，可以說是心理測(cè)量中除經(jīng)典測(cè)量理論外另外一大重點(diǎn)考試章節(jié)，不過這一章主要以客觀題的形式考查。大家要非常熟悉各大常用心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，同時(shí)大家也要把握心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用。

　　三、備考復(fù)習(xí)小貼士

　　對(duì)于每一個(gè)考生而言，如果要考312，應(yīng)該從哪入手，怎么準(zhǔn)備呢?

　　1. 保持良好心態(tài)

　　在這一階段會(huì)擔(dān)憂、會(huì)焦慮實(shí)屬正常，但并非個(gè)人獨(dú)有，大部分同學(xué)都處于這種狀態(tài)，所以每個(gè)人的情況都非常相似，因此并不存在只有別人都好而自己不舒服的狀態(tài)。因此保持良好心態(tài)，專注復(fù)習(xí)計(jì)劃與重要知識(shí)點(diǎn)，不斷調(diào)整狀態(tài)，新增掌握知識(shí)點(diǎn)，穩(wěn)步前進(jìn)是保持良好心態(tài)的不二法寶。

　　2. 專業(yè)課卷起來

　　到這個(gè)階段，專業(yè)課的復(fù)習(xí)可以成為考研C位了，之前對(duì)于公共課的努力狀態(tài)，可以轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)課了，確定每日掌握程度，適當(dāng)背誦回顧，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保把絕大部分知識(shí)點(diǎn)收入囊中。

　　當(dāng)然，有個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，專業(yè)課的科目看上去稍微多那么一點(diǎn)點(diǎn)，容易產(chǎn)生畏難心理，總感覺每次背過了之后，再過幾天，還需要美人如面重新再見，所以，一點(diǎn)小方法的使用可以良好的增加學(xué)習(xí)效率。

　　除了個(gè)人比較喜歡且常用有效的方法之外，艾賓浩斯遺忘曲線也給我們提供的學(xué)習(xí)建議：

　　(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵：上課學(xué)完的知識(shí)點(diǎn)能在當(dāng)天看完一遍的，盡量看完，實(shí)在看不完的，可以到第二天繼續(xù)，盡量不要超過24小時(shí)，最大限度的保持記憶量。

　　(2)分散復(fù)習(xí)，體味樂趣。分散復(fù)習(xí)中間有時(shí)間間隔，可以有效防止抑制，有利于知識(shí)的鞏固。而且，時(shí)間短，不易疲勞，有種抓住細(xì)節(jié)時(shí)間看小說的趣味感。

　　(3)反復(fù)閱讀，嘗試回憶。在復(fù)習(xí)時(shí)，不要單純地一遍一遍地反復(fù)閱讀，最好在材料還沒有完全記住以前就結(jié)合閱讀，嘗試著回憶。當(dāng)回憶不起來時(shí)，再進(jìn)行閱讀，這樣容易記住，保持的時(shí)間也長(zhǎng)。

　　(4)方法多樣，新意為先。采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，每次都從新的角度重現(xiàn)舊材料，學(xué)生會(huì)感到新穎、有趣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。


　　(5)多種感官，同心協(xié)力。多種感官參加復(fù)習(xí)會(huì)使復(fù)習(xí)過程變成聽、說、讀、寫、想的綜合活動(dòng)，信息可以通過多種感覺通道到達(dá)大腦皮質(zhì)，形成廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，有利于知識(shí)的鞏固。


　　(6)實(shí)在不行，叫上心愛的他/她，相互幫助，甜甜蜜蜜，誰說考研枯燥，每天感受“賭書消得潑茶香”的虐狗快樂。如果你是單身貴族，請(qǐng)忽略這一條，咱們自己也能學(xué)的高貴優(yōu)雅，徜徉書海的樂趣不是誰都懂。

　　3. 保持健康的體態(tài)

　　(1)不要熬夜。12點(diǎn)之后就趕緊睡吧，能撐到這個(gè)時(shí)間已經(jīng)很晚啦，當(dāng)然能早睡更好，君不見，熬夜禿頭黑眼圈，年輕的人們傷不起。

　　(2)貪多嚼不爛。好好復(fù)習(xí)課上學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用好手頭的資料，東西買的太多看不過來既心疼錢，又心疼看不完的自己。

　　(3)找個(gè)好伙伴，要不就自己去。減肥的時(shí)候總是讓你吃東西的“死黨”，考研的時(shí)候總勸你追劇的“哥們”，都是你考研的攔路虎，答應(yīng)我，考完研再跟他們玩。

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