還有當(dāng)Z等于1、2、3時，對應(yīng)的P值是對少。

　　其實(shí)針對于像以上五個簡答題，我們海文學(xué)校在暑期、國慶強(qiáng)化班中具體專業(yè)課輔導(dǎo)老師都針對性的講解過，對其中的很多概念都進(jìn)行過針對性的講解。下面我們來看論述綜合題，論述綜合題一共三道題，每道題30分。

　　第81題：什么是外顯和內(nèi)隱記憶？它們之間的區(qū)別？(識記)

　　答案要點(diǎn)：內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間有許多不同之處，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、加工深度因素對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同：在一項(xiàng)研究(Graf等，1984)中，研究者發(fā)現(xiàn)對刺激項(xiàng)目的加工深度并不影響被試的內(nèi)隱記憶效果，而對外顯記憶則有非常明顯的影響。

　　2、內(nèi)隱記憶和外顯記憶的保持時間不同：在外顯記憶的研究中，人們都發(fā)現(xiàn)回憶量會隨著學(xué)習(xí)和測驗(yàn)之間時間間隔的延長而逐漸減少。但是，內(nèi)隱記憶在這方面則表現(xiàn)出完全不同的特點(diǎn)。另外一些研究也證明，內(nèi)隱記憶隨時間延長而發(fā)生的消退要比外顯記憶慢很多。

　　3、記憶負(fù)荷量的變化對內(nèi)隱記憶和外顯記憶產(chǎn)生的影響不同：記憶的項(xiàng)目越多，越不容易記住，這是記憶的一個普遍現(xiàn)象。但是研究表明，這一規(guī)律僅適用于外顯記憶，而內(nèi)隱記憶則不然。

　　4、呈現(xiàn)方式的改變對外顯記憶和內(nèi)隱記憶有不同的影響：加考必等人(Jacoby et,al., 1981)在研究中發(fā)現(xiàn)，以聽覺形式呈現(xiàn)的刺激而以視覺形式進(jìn)行測驗(yàn)時，這種感覺通道的改變會嚴(yán)重影響內(nèi)隱記憶的作業(yè)成績，而對外顯記憶的效果沒有影響。

　　5、干擾因素對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同：外顯記憶很容易受到其他無關(guān)信息的干擾，前攝抑制和倒攝抑制現(xiàn)象的存在很好地說明了這一點(diǎn)。但是，內(nèi)隱記憶的情況則有所不同，它不易受到干擾。

　　第82題：以下是一個14歲男孩的日記摘錄，分析日記中體現(xiàn)出的青少年的生理心理發(fā)展特點(diǎn)(應(yīng)用)。

　　簡單地來講，分析時需要應(yīng)用到的知識點(diǎn)：1、生理發(fā)育高峰期；2、青少年心理發(fā)展的矛盾性：要求獨(dú)立自主與客觀條件不允許完全獨(dú)立之間的矛盾；3、青少年情緒表現(xiàn)特點(diǎn)：敏感、不穩(wěn)定；4、青少年自我意識的發(fā)展；5、自我同一性的發(fā)展。

　　第83題，問題描述的是：某研究機(jī)構(gòu)研制出一種能提高5歲幼兒閱讀能力的游戲產(chǎn)品，該產(chǎn)品能在使用三個月之后提高幼兒的閱讀能力，請?jiān)O(shè)計(jì)一個試驗(yàn)驗(yàn)證這種游戲產(chǎn)品的作用。(應(yīng)用，綜合)

　　在這里需要指出的是解題時要注意：條理性。

　　設(shè)計(jì)思路：1、提出問題與研究假設(shè)；2、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施；3、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析；4、結(jié)果預(yù)期與討論。

　　整體來講，今年心理學(xué)通考考核的知識點(diǎn)以及命題形式都比較符合大綱的具體要求，只要考生嚴(yán)格地按照大綱去復(fù)習(xí)，嚴(yán)格地按照海文當(dāng)初在新浪訪談大綱解析中給大家指定的輔導(dǎo)資料去學(xué)習(xí)，取得一個理想的成績是沒有很大問題的。在此，我代表海文教育研究中心祝所有考生金榜題名，謝謝大家！

2007年碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)真題匯總

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