萬(wàn)學(xué)·海文前期為同學(xué)們列出過(guò)全程復(fù)習(xí)的時(shí)間規(guī)劃以及各科的全程規(guī)劃注意事項(xiàng)，今天，我們一起來(lái)談一談考研規(guī)劃的具體實(shí)施及管理，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)橐?guī)劃制定出來(lái)不是就放在那里了，規(guī)劃的目的是有效地指導(dǎo)你達(dá)成與其目標(biāo)。如果不認(rèn)真實(shí)施并且及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，那么規(guī)劃只是空談，并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。

　　為較好地執(zhí)行和管理考研復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們首先應(yīng)該把它直觀地列成表格，而不是僅停留在腦海中，以保證我們隨時(shí)能拿出來(lái)對(duì)照自己完成的進(jìn)度和過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的查看和修改。

　　不過(guò)，總規(guī)劃要精確到每月、每周、每日的計(jì)劃，然后再根據(jù)具體情況及時(shí)做出更改和調(diào)整則會(huì)收到更好的效果。下面就從這兩個(gè)方面來(lái)具體談一談：

　　制定月、周、日計(jì)劃

　　可續(xù)的考驗(yàn)規(guī)劃不僅要有總體、長(zhǎng)期的規(guī)劃，還應(yīng)該具體到短期的規(guī)劃。因此，盡量每個(gè)月都要制定不同的月、周、日的人物規(guī)劃及每日的作息時(shí)間安排。比如說(shuō)，第一輪復(fù)習(xí)往往歷時(shí)幾個(gè)月，盡管時(shí)間比較長(zhǎng)，但如果不注重于短期的規(guī)劃相結(jié)合，那很有可能復(fù)習(xí)到后來(lái)時(shí)間過(guò)了一大半，但原定的復(fù)習(xí)任務(wù)還只完成了一小半。而通過(guò)把每一輪按月細(xì)分，每月有按周細(xì)分，每周的任務(wù)又分配給每日，我們就能比較好地控制復(fù)習(xí)的進(jìn)程。另外，為保證每個(gè)月的任務(wù)順利完成，從而最終保證整個(gè)規(guī)劃順利地進(jìn)行，最好每周檢核一次。實(shí)踐證明，每周檢核一次是最佳的時(shí)間。另外，每日任務(wù)表指定出來(lái)后，為了便于任務(wù)的完成，還應(yīng)該制定一下本月內(nèi)，每日的作息時(shí)間安排。制定每日作息時(shí)間安排應(yīng)該注意遵循以下原則：起碼以小時(shí)為單位分配復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)同一門(mén)科目一般在1~2個(gè)小時(shí)左右進(jìn)入效率的高峰期。具體到每一天復(fù)習(xí)時(shí)間的分配，也很有講究。首先要注意的是不能將時(shí)間分割的太零碎，一天之內(nèi)把所有的科目都馬不停蹄地復(fù)習(xí)一下，這樣只能看見(jiàn)忙碌，桌子上堆滿了各科書(shū)籍，卻根本沒(méi)有效果。萬(wàn)學(xué)海文的建議就是起碼以兩個(gè)小時(shí)為一個(gè)單元來(lái)分配復(fù)習(xí)時(shí)間。但要避免地另一個(gè)極端就是連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)同一門(mén)科目，這樣效果會(huì)大打折扣。學(xué)習(xí)行為研究已經(jīng)表明，學(xué)習(xí)同一門(mén)科目一般在1~2個(gè)小時(shí)左右進(jìn)入效率的高峰期，隨之會(huì)有下降趨勢(shì)。四個(gè)小時(shí)以外，效果就不理想了。

　　及時(shí)調(diào)整規(guī)劃

　　好的計(jì)劃應(yīng)該具備一定的靈活性，因此，大家在制定好自己的規(guī)劃之后，再實(shí)施過(guò)程中應(yīng)以適應(yīng)具體情況的變化從而作出及時(shí)的調(diào)整。以便收到更好的復(fù)習(xí)效果。

　　首先要注意的是，最初的規(guī)劃一般都需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試用才能呢國(guó)正式確定下來(lái)，比如，當(dāng)我們?cè)嚩�了一個(gè)規(guī)劃草案后，便開(kāi)始按照它復(fù)習(xí)，第一輪進(jìn)行一周后，我們就應(yīng)該停下來(lái)想一想，按這個(gè)進(jìn)度下去，是不是能夠順利完成本輪的任務(wù)，如果計(jì)算結(jié)果是時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那么一定要主動(dòng)調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃，要么是將復(fù)習(xí)任務(wù)作一些精簡(jiǎn)，要么是重新分配一下各輪的時(shí)間。如果等到?jīng)]有時(shí)間可以調(diào)整的時(shí)候才想到規(guī)劃錯(cuò)了，那已悔之晚矣。

　　調(diào)整計(jì)劃的時(shí)間應(yīng)在復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行到三分之一或者二分之一的時(shí)候，選在這個(gè)時(shí)候，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)一階段的復(fù)習(xí)，對(duì)各科的全不內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己的進(jìn)度以及復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度有了一定的了解，同時(shí)余下的時(shí)間又足夠長(zhǎng)，能夠達(dá)到調(diào)整的目的。

　　調(diào)整計(jì)劃的內(nèi)容有：各科進(jìn)度的快慢；各科難度的大��；自己在各科上的潛力如何等等。第三點(diǎn)很重要，因?yàn)樗�關(guān)系到你付出之后的收獲。例如，當(dāng)在復(fù)習(xí)專業(yè)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容基本掌握了以后，很難再進(jìn)一步，而該門(mén)專業(yè)課歷年來(lái)的考試成績(jī)都不高，也就是說(shuō)我花再多利奇可能也不會(huì)讓這門(mén)課的成績(jī)有質(zhì)的飛躍，因此就相對(duì)減少了這門(mén)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，改為防御策略，即維持現(xiàn)狀，不進(jìn)步即可。

　　總之，精確到制定細(xì)節(jié)，然后再實(shí)施過(guò)程中及時(shí)主動(dòng)地調(diào)整。一步一個(gè)腳印，一定會(huì)收到預(yù)期的好的復(fù)習(xí)效果。