2010年考研政治新增學(xué)科命題特點與復(fù)習(xí)對策2010年考研政治增加了兩門學(xué)科。針對新增學(xué)科的命題特點，我為廣大考生提出一些具體的復(fù)習(xí)策略。如下：

　　首先，我們來看看“綱要”這門課。

　　我通過分析題目來談具體分析一下近現(xiàn)代史綱選擇題的命題特點。

　　先看第9題：“十月革命一聲炮響給中國送來了馬克思列寧主義”，五四運動后，馬克思列寧主義得到廣泛傳播。在中國最早謳歌十月革命、比較系統(tǒng)地介紹馬克思主義的是()

　　A。陳獨秀 B。李大釗 C。毛澤東 D。瞿秋白

　　本題明顯考查了歷史階段性特征，新文化運動前期宣傳民主與科學(xué)，后期宣傳馬克思主義，李大釗是中國大地上率先舉起馬克思主義旗幟的。而陳獨秀這個歷史人物則應(yīng)該定位在創(chuàng)辦了《青年》雜志，標志著新文化運動開始。至于毛澤東和瞿秋白宣傳馬克思主義則是在李大釗之后了。所以，考生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，具體的時間可以不用死記硬背，但事件、人物的先后順序和因果關(guān)系一定要弄得清清楚楚。事實上，建立起嚴密的因果邏輯關(guān)系后才有利于更好記憶考點。

　　對于歷史人物的考查，其命題特點是抓住考生容易混淆的類似人物來作為干擾項，如題目中的陳獨秀;命題人還長于將考生的思維與習(xí)慣性的常識混在一起，如一般人認為毛澤東作為一個偉大的馬克思主義者，有可能是最先傳播馬克思主義的，從而進入誤區(qū)。另外，對于這種材料型的選擇題，考生一定不能只看材料，還要結(jié)合考綱上的知識點并以它為依據(jù)來答題。

　　下面我們分析一下第10題：1956年4-5月，毛澤東先后在中共中央政治局擴大會議和最高國務(wù)會議上作的《論十大關(guān)系》報告中指出“最近蘇聯(lián)方面暴露了他們在建設(shè)社會主義過程中的一些缺點和錯誤，他們走過的彎路你還想走?過去，我們就是鑒于他們的經(jīng)驗教訓(xùn)，少走了一些彎路，現(xiàn)在當然更要引以為戒”，這表明以毛澤東為主要代表的中共黨員()

　　A。實現(xiàn)了馬克思主義同中國實際的第二次結(jié)合

　　B。開始探索自己的社會主義建設(shè)道路

　　C。開始找到自己的一條適合中國的路線

　　D。已經(jīng)突破社會主義蘇聯(lián)模式的束縛

　　這個題的材料和選項結(jié)合得非常緊密，材料談到了蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)上走的彎路，其含義是中國在建設(shè)社會主義時不想重復(fù)蘇聯(lián)的彎路，故四個選項都提及“中國實際”、“自己的道路”、“自己的路線”、“突破蘇聯(lián)束縛”�？忌�在答題時如果局限于材料而不結(jié)合考綱，就不知道歷史的真實面目：到底實現(xiàn)了第二次結(jié)合沒有?到底找到自己的建設(shè)社會主義的正確道路沒有?等等。其實考綱里講得很清楚，“左”傾思想就說明A和C都是不正確的。這說明其命題材料在考綱之外，但考查的知識點都在考綱之中，需要考生復(fù)習(xí)時下功夫去理解好考點的邏輯聯(lián)系，并進行正反對照。同時這種題目出現(xiàn)后還要仔細對照選項，如B和C就很容易混淆。

　　接下來我們看看多項選擇題第26題：十九世紀下半葉，以自強求富為目標的洋務(wù)運動歷時30年，最終失敗的重要原因( )

　　A。指導(dǎo)思想的封建性 B。對外具有依賴性

　　C。地主階級的荒謬性 D。民族資產(chǎn)階級的腐朽性

　　這個題在命制時充分考慮到了考生已混的知識點，而這些考點恰恰又事關(guān)重大，是考綱中的重要概念和重要區(qū)別，如地主階級和民族資產(chǎn)階級、荒謬性和腐朽性。

　　洋務(wù)運動是一個特別重要的近代史實。這說明命題的重點往往都放在歷史上的基本概念、基本理論、重要特點上，今后考生復(fù)習(xí)務(wù)必重視類似問題。

　　最后我們看看多選第29題的命題特點和需要考生注意的問題。

　　29. 解放戰(zhàn)爭時期，在國民黨統(tǒng)治區(qū)形成了以學(xué)生運動為先導(dǎo)的人民民主運動。成為配合人民解放戰(zhàn)爭的第二條戰(zhàn)線。第二條戰(zhàn)線形成的原因是()

　　A。國民黨政府專制獨裁、官員貪污腐敗

　　B。國民黨在軍事上的失利

　　C。國民黨頑固堅持內(nèi)戰(zhàn)政策

　　D。國統(tǒng)區(qū)爆發(fā)嚴重經(jīng)濟危機

　　這個題目從側(cè)面考查中國共產(chǎn)黨路線方針的正確性;考查歷史事件的多維度思考;考查考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。因此，考生復(fù)習(xí)考點時千萬不要死記硬背，而應(yīng)該多從橫向和縱向的角度比較一下相關(guān)歷史背景、政策和路線。須知要讀懂考點才會運用考點。

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