一、為什么學不進去?

　　1.不學習，是因為可怕的線性思維

　　這個應該是你靜不下心來學習的重要原因之一。

　　從小到大，我們所做的一切學習活動，都有人幫忙指出前進的方向和所能達到的目的地。

　　上小學好好讀書，將來可以考個好一點的初中;初中好好讀書，將來可以考個好一點的高中;高中好好讀書，將來可以考個好一點的大學;只有上了好一點的大學，將來才能找到一份好工作，才能有一個好對象......

　　你看，我們付出的所有努力，都有實打實、可以掌控的結果。

　　在大學之前，學生只要努力就行了，至于為什么要努力，大家一點都不關心。

　　線性思維帶來的最大負面影響，就是讓人容易產(chǎn)生恐怖化的情緒。

　　很多人都會抱怨：

　　完了完了，我大學只能去一所很普通的二本學校讀書，感覺這輩子就要玩完了;

　　完了完了，我這次的六級沒有過，今后找工作肯定非常難，感覺大學白上了;

　　完了完了，在這樣我考不上研究生了，是不是太丟人了，咋辦啊……

　　心理學家埃利斯將我們常�？浯笊�活事件帶來的消極影響的傾向稱之為“恐怖化”。

　　因為這樣的線性思維，一旦有什么事情沒有按照既定的線性往上發(fā)展的時候，我們就會自己給自己制造障礙，自己給自己加戲，而且還是苦情戲。

　　但實際上，現(xiàn)在讓我們焦頭爛額的事情，在人生的漫長河流中，連再小的浪花都不是，但因為受制于這樣的線性思維，往往會刻意夸大現(xiàn)在的痛苦，看不到將來還有什么好留念的地方。

　　2.不學習，是因為相對剝奪的存在

　　美國著名女詩人艾米莉·狄金森曾經(jīng)寫過這膾炙人口的詩句：

　　假如我沒有見過太陽，

　　我也許會忍受黑暗。

　　你可以理解為，人之所以會痛苦，是因為覺得自己應該也要擁有其他人同樣擁有的東西，如果得不到，就會非常痛苦。

　　人是一種社會性動物，既然是社會性動物，就無時不刻都在和別人進行比較，但因為你和周圍的同學，高考成績都差不多，因而無論怎么比較，差距都不會過于明顯。

　　可隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，別人取得了什么樣的成績，都能通過各種載體傳播到你眼前，加上互聯(lián)網(wǎng)存在著極其嚴重的“幸運者偏差”，于是你看到的，全部都是比你厲害很多，比你牛逼很多的人。

　　看到有人12歲上北大，于是覺得自己無論成績多吊，也是渣渣;

　　看到有人常年8塊腹肌傍身，一年四季都在吃健身餐，于是你覺得自己好丟臉哦;

　　看到別人年紀輕輕就拿到3000萬的風投，不久就要上市敲鐘，你看了看自己的工資單，臉都紅了。

　　比較可能會激發(fā)你向上的動力，但也會激發(fā)你相對剝奪的感覺：你會認為，憑什么別人有的東西，我就沒有!

　　長年累月地和遠在天邊的人進行對比，你可能會認為別人所取得的成績，可以給你增添許多精神動力。

　　但實際上，如果你一次次地沒有變成他們那么厲害、那么牛逼，那給你造成的挫敗感，一定十分強烈且很難揮去。

　　一旦嘗試到挫敗感的滋味，你是完全不可能再靜下心來學習的。

　　所以，因為有一個月考上研究生的例子，你就覺得自己坐在這里努力又努力，卻連個英語閱讀都不能全對，你就會挫敗失落，覺得學學學學個什么勁。

　　3.不學習，是因為有很多人取悅你

　　現(xiàn)在的手機軟件，不刷不知道，一刷嚇一跳，現(xiàn)在各種軟件和游戲APP對于人性的把握，簡直是要上天入地啊。

　　復習完回到寢室是不是非常沒意思?沒有關系，它們會給你推送各種搞笑輕松的視頻。

　　或許這樣你還不滿意，沒有關系，它們可以根據(jù)你的瀏覽記錄，或者在其他平臺上的搜索信息，給你推送“猜你喜歡”，“大家都在看”的內(nèi)容。

　　對于一個在學校沒有任何存在感，老師對其又不加以重視的學生，或者對于一個在職場上到處碰壁，沒有人把他當回事的人來說，刷各種頭條類網(wǎng)站和玩游戲，是kill time和獲取存在感的最佳途徑。

　　當然，也只有在虛擬的網(wǎng)絡之上，軟件和游戲的開發(fā)商們，才會珍視你的需求，知道你想要什么，并千方百計地想要討好你，留住你的時間和注意力。

　　這樣的回報率很高，讓你立馬就能很開心，可是考研呢，學到掉發(fā)都不一定會給你帶來回報，于是就更不想去學習了。

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