一、復(fù)習(xí)之初，側(cè)重于理解；沖刺階段，側(cè)重于記憶。
在復(fù)習(xí)方法上，要把記憶和理解結(jié)合起來復(fù)習(xí)之初，側(cè)重于理解，并作必要的記憶；沖刺階段，側(cè)重于記憶，也要深化理解。一些最基本的知識(shí)點(diǎn)，如基本概念的定義和基本含義，每個(gè)基本原理的主要論點(diǎn)，一些重要著作的主要內(nèi)容，一些主要的歷史事件、重要會(huì)議和重要人物，是必須記住的，而且要記得準(zhǔn)確。但是，單純靠記憶也不行，還要有理解。這不僅因?yàn)檎卫碚摰目疾橐c(diǎn)內(nèi)容多，死記硬背難以奏效，而且因?yàn)橹挥欣斫饬瞬拍苡浀米�、記得�?zhǔn)確，并且會(huì)論證和運(yùn)用。
二、將全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)深入復(fù)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)方法上，還要把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)深人復(fù)習(xí)結(jié)合起來。政治理論試題多，覆蓋面廣，這就要求考生必須全面復(fù)習(xí)，特別是早期復(fù)習(xí)，對(duì)考試大綱列出的考查知識(shí)點(diǎn)一定要都復(fù)習(xí)到，不能心存僥幸，去押幾道題。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上還要重點(diǎn)掌握，深入復(fù)習(xí)一些問題，這些問題往往是各門課程本身的重點(diǎn)問題，特別是新增知識(shí)點(diǎn)中緊密結(jié)合實(shí)際的一些熱點(diǎn)問題，這在復(fù)習(xí)后期，需要格外注意。
現(xiàn)在的試題特別是分析題直接考某一概念或原理的越來越少，而把原理寓于事實(shí)中，要求考生從對(duì)事實(shí)的分析中運(yùn)用原理。如2004年的第31題是一幅漫畫，考的卻是哲學(xué)中整體與部分關(guān)系的原理及其運(yùn)用。又如，2006年第37題的選做題Ⅱ是一幅所謂三重困境圖。第（1）問考查的是哲學(xué)中普遍聯(lián)系的整體和部分以及事物內(nèi)部諸要素之間的關(guān)系原理及其運(yùn)用；第（2）問考查的則是鄧小平理論和“三個(gè)代表''''重要思想概論中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展道路等思想及其運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意原理的運(yùn)用和結(jié)合實(shí)際。
三、根據(jù)各類題型的側(cè)重能力進(jìn)行復(fù)習(xí)
此外，復(fù)習(xí)時(shí)還要注意掌握各門學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，分析問題的邏輯層次等等，這也是考試大綱評(píng)價(jià)目標(biāo)中所列的要求。根據(jù)不同題型的要求，完整而又準(zhǔn)確地答題考試大綱規(guī)定了試卷結(jié)構(gòu)、試題題型及其比例。上述各類試題題型的主要考查功能、要求不同，各有特點(diǎn)，答題時(shí)一定要注意。一些考生不熟悉題型，沒有很好地根據(jù)各類題型的要求和特點(diǎn)答題，雖然復(fù)習(xí)了，也會(huì)出錯(cuò)而丟分……政治理論考試的要求，總的來說，是要在考查基本知識(shí)、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查運(yùn)用馬克恩主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和解決實(shí)際問題的能力。這種能力，有不同層次的要求，并體現(xiàn)在不同類型的試題上。具體地說：
選擇題的能力要求，是能準(zhǔn)確地再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的知識(shí)，以及能正確地理解和掌握馬克思主義理論課中的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。
分析題的能力要求，是能運(yùn)用有關(guān)原理，比較、分析和評(píng)價(jià)某些社會(huì)現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，或是能結(jié)合特定歷史條件及國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)生活的背景，分析所提供的具體材料，綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。
當(dāng)然，以上是就一般來說的。試題有難易之分，因而測(cè)試能力的要求有交叉。測(cè)試高層次能力的試題，如分析題，會(huì)包含低層次的能力要求，而較難的選擇題，特別是選擇題Ⅱ，可能會(huì)包含較高層次的能力要求。這在考試大綱的“基本題型及其主要評(píng)價(jià)目標(biāo)示例”中都有例證。
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