《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》是2010年考研政治中新增加的科目，不出所料，題目出的并不難，但所占分值卻與大綱相比有所加大。因此，相對(duì)于2011年考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這一學(xué)科要給予重視。在此，將2010年考研政治本學(xué)科的考查特點(diǎn)以及備戰(zhàn)2011年考研的策略做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

　　從知識(shí)點(diǎn)的分布和考察的重點(diǎn)來(lái)看，主要集中在近代史和現(xiàn)代史部分中的社會(huì)主義改造時(shí)期，這一點(diǎn)在今年的政治考試中得到了很好的體現(xiàn)，其中選擇題第9題，考察的是最早比較系統(tǒng)的將馬克思主義引入中國(guó)的歷史人物是。選擇題第26、29題分別考察了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的重要原因和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期第二條戰(zhàn)線形成的原因。選擇題第28題考察的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本原則和方針。大題部分即第36題考察的是新中國(guó)的成立及其意義。結(jié)合這幾個(gè)題目，我們可以非常明顯的看到，史綱部分的考察偏重基本知識(shí)點(diǎn)的記憶。

　　一般來(lái)說(shuō)，歷史科目的考察有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律性，通過(guò)2010年的政治真題史綱部分，考研輔導(dǎo)專(zhuān)家總結(jié)出以下幾方面的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，希望對(duì)即將參加2011年考研的各位學(xué)子有所助益。

　　第一，務(wù)必重視基礎(chǔ)知識(shí)。從2010年的考研政治來(lái)看，中國(guó)近現(xiàn)代史非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，比如選擇題9、10、26、28等題目。這樣的題目比較好得分，只要發(fā)揮自己的記憶優(yōu)勢(shì)就可以了。而且像這樣的知識(shí)點(diǎn)，作為輔導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，只要對(duì)學(xué)科有一定的研究，必定能為學(xué)員準(zhǔn)確設(shè)計(jì)出考查的題目。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在近代史和現(xiàn)代史部分中的社會(huì)主義改造時(shí)期，近代史主要是從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到1949年新中國(guó)成立�，F(xiàn)代史部分是1949年以后的歷史時(shí)期。史綱的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在時(shí)間、代表人物、歷史事件、背景、原因和影響或者意義六個(gè)方面。要重視對(duì)某一歷史事件(太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等等)失敗的原因、教訓(xùn)等上升到理論層面的記憶以及官方對(duì)某一歷史事業(yè)的立場(chǎng)的記憶，輕對(duì)歷史事件過(guò)程的記憶。對(duì)于某一歷史事件的過(guò)程、人物、文件、會(huì)議、條約以選擇題的方式來(lái)記憶。善于對(duì)比、總結(jié)各個(gè)歷史事件的異同。比如說(shuō)，太平天國(guó)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌維新運(yùn)動(dòng)、辛亥革命失敗的共同原因之一是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)(分別是農(nóng)民階級(jí)、大地主階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí))的局限性，不同的地方是各個(gè)階級(jí)的局限性表現(xiàn)為不同的缺陷。如，農(nóng)民階級(jí)的局限性表現(xiàn)在狹隘性，沒(méi)有科學(xué)的指導(dǎo)思想等;民族資產(chǎn)階級(jí)的局限性表現(xiàn)在它的軟弱性等。

　　第二，警惕選項(xiàng)陷阱。在2010年的考研政治中，選擇題26題看似考查了一個(gè)純記憶性的知識(shí)點(diǎn)，但里邊卻是有陷阱的，那就是D選項(xiàng)。很多粗心大意的考生，可能并沒(méi)有看清楚就直接選上了，但其實(shí)是不應(yīng)該選的，因?yàn)檠髣?wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)發(fā)動(dòng)的，而D是“民族資產(chǎn)階級(jí)的腐朽性”，很明顯表述就是錯(cuò)誤的。這要求考生務(wù)必認(rèn)真，不可掉以輕心。當(dāng)然，在平時(shí)有些考生愿意用關(guān)鍵詞來(lái)記憶，比如關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，很多學(xué)生習(xí)慣于記住“三性”，即“封建性、依賴(lài)性、腐朽性”，這樣記憶確實(shí)可以事半功倍，但真正考試的時(shí)候，要看清楚各個(gè)選項(xiàng)。

　　第三，考慮時(shí)代價(jià)值。2009年是新中國(guó)成立60周年，如分析題36題就緊緊圍繞這一富有時(shí)代性的大事件。所以，對(duì)于備戰(zhàn)2011年考研的考生來(lái)說(shuō)，也要緊扣2010年的大事件和熱點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)關(guān)于建國(guó)60周年，或者辛亥革命的重要性，大家都能認(rèn)識(shí)到，所以考這樣的分析題，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好得分的。

　　第四，注重史論結(jié)合。學(xué)習(xí)歷史，不單單是了解歷史事件，關(guān)鍵是了解事件發(fā)生的原因，以及最后得出的結(jié)論。比如選擇題27、29考查的便是事件的原因。而且，中國(guó)近現(xiàn)代史放在考研政治當(dāng)中，很明顯就突出了其政治性，所以備考的時(shí)候考生要有這樣的思維。注意與毛澤東思想部分緊密結(jié)合來(lái)復(fù)習(xí)，可以做到事半功倍。在具體的復(fù)習(xí)形式上，可以采取以時(shí)間為順序繪制一項(xiàng)表格，把相關(guān)的復(fù)習(xí)要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。