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前些年,我就聽說過山東曲阜師范大學(xué)考上研究生的學(xué)生很多很多。那是一所地處孔子家鄉(xiāng)、偏居郊區(qū)的地方性院校,學(xué)風(fēng)很好。我從來沒有覺得一個學(xué)校研究生考多了有什么不好。直到最近《中國青年報》報道了一些地方院校成為“考研基地”,并批評學(xué)校以應(yīng)試教育為指針,目光短視,才讓我思考地方院?佳懈鼰岬膯栴}。
考研熱,是近年來高校里的普遍現(xiàn)象,不獨(dú)曲阜師大才有。為什么重點(diǎn)院校的考研熱被視為合情合理,而地方院校的考研熱卻受到質(zhì)疑?這種質(zhì)疑背后潛含的又是一種什么心態(tài)?為此,我們有必要檢視我們的教育制度和教育環(huán)境,看到底是學(xué)生和學(xué)校出了問題,還是我們的制度和環(huán)境有什么毛病。
在我看來,地方院校的考研熱,首先是廣大學(xué)生和學(xué)校對不平等教育制度的集體抗?fàn)帯?/P>
地方院校招收的學(xué)生大都來自農(nóng)村。由于我國長期以來的城鄉(xiāng)二元分治結(jié)構(gòu),農(nóng)村學(xué)生從一開始就處在不平等的起跑線上;不僅是教育起跑線不平等,還有人為設(shè)置的障礙,或者說是裁判不公,這種“裁判不公”就是不公平的高考錄取分?jǐn)?shù)線。在山東這樣的人口大省和高教小省,在浙江這樣的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省,在湖南這樣人杰地靈的中南省區(qū),高考錄取分?jǐn)?shù)線常常要比首都北京和其他一些省份高上幾十分甚至上百分;即使在同一省區(qū),廣大農(nóng)村所在的縣市又常常比省會城市高出幾十分。
還有不合理的高等教育資源配置,也把地方院校學(xué)生置于不公平的環(huán)境中。如今中國的高等教育投入,幾乎就是一種“馬太效應(yīng)”:本來已經(jīng)充足的重點(diǎn)院校繼續(xù)獲得更多的資金支持,動輒幾億甚至上十億元;本來就嗷嗷待哺的地方院校依然處于饑渴狀態(tài),資金短缺,入不敷出。教育資源的不合理配置其實已經(jīng)決定了地方院校無法和重點(diǎn)院校相競爭。“人往高處走”,地方院校鼓勵學(xué)生通過考研為自己爭取更好的受教育條件和環(huán)境,實在是值得鼓勵的行為。
如果說考研就是應(yīng)試教育的延伸,那么,重點(diǎn)大學(xué)考研也是如此,而不應(yīng)該只將板子打到地方院校學(xué)生身上。綜觀中國目前的大環(huán)境,處處都是考試:小考、中考、高考,考研、考博,畢業(yè)后找工作用人單位還要考,公務(wù)員競聘也要考,單位評定職稱還要考外語。一些能夠進(jìn)入大城市混得有點(diǎn)頭臉的人,哪一個不是身經(jīng)百戰(zhàn)才立穩(wěn)了腳跟?應(yīng)試是我們這個社會和教育長久培育的傳統(tǒng)和大環(huán)境,一定階段一定時期,你不順應(yīng)它就會被碰得頭破血流,連飯碗都找不到,即使重點(diǎn)院校畢業(yè)的學(xué)生也未能免俗。像曲阜師大這樣的地方院校,一邊為地方和廣大農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)師資力量,一邊順應(yīng)潮流為高一級研究型大學(xué)輸送人才,有什么可以指責(zé)的呢?
高分低能的學(xué)生在任何地方都有,不獨(dú)出在地方院校。人們已對較早時華東師范大學(xué)許紀(jì)霖先生的說法提出了質(zhì)疑,許紀(jì)霖說:“像我們?nèi)A東師范大學(xué)這樣的名牌高校招研究生,居然招來的都是一些名不見經(jīng)傳的三四流院校的學(xué)生,這些學(xué)生除了會考試,和我們這些名牌學(xué)校受過良好教學(xué)術(shù)訓(xùn)練的學(xué)生素質(zhì)根本沒法比,現(xiàn)在的研究生選拔制成全了這樣的學(xué)生!边@樣的說法不但被認(rèn)為是“一種學(xué)術(shù)貴族居高臨下的傲慢和偏見,缺乏一個真正大學(xué)者應(yīng)有的人文情懷”,還當(dāng)即遭到了孫立平先生的有力反駁。孫立平說自己帶的頭5屆碩士生沒有一個是北大畢業(yè)的,但是他們現(xiàn)在都很有成就,“我們過去的考試制度是一考定終身,他一考沒有考好,要給他們第二次能夠把潛力發(fā)揮出來的機(jī)會,這個機(jī)會對整個社會精英選拔來說,也是有意義的!
偏見比無知更遠(yuǎn)離真理。地方院?佳懈鼰岬默F(xiàn)象的確讓人深思。這種深思不是簡單地指責(zé)學(xué)生成了應(yīng)試制度的犧牲品,更不是片面地指責(zé)學(xué)校眼光短視。圍繞這一話題所暴露出的問題才是真正值得我們記取的。
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