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    2014教師資格《小學心理學》核心考點:第十四章

    來源:考試吧 2014-02-10 10:35:38 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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    第十四章 教學測量與評價

      1.教學評價的基本概念

      教學評價是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料,參照預(yù)定的教學目標對其進行價值判斷的過程,其目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策。

      2.教學評價的分類

      (1)形成性評價和總結(jié)性評價;(2)常模參照評價和標準參照評價;(3) 配置性評價和診斷性評價;(4)正式評價和非正式評價。

      3.教學評價的方法和技術(shù)

      與教學目標相一致,教學評價也應(yīng)包括認知、情感和技能三個方面。對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就,最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。而對于情感以及道德行為表現(xiàn)則常常采用非測驗性的評價手段,如案卷分析、觀察、問卷以及談話等。當然,這些非測驗性的評價手段也可作為學業(yè)成就評價的補充。

      (1)標準化成就測驗

      標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi):評定個體學業(yè)成就水平的測驗。標準化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性,計劃性,可比性。

      (2)教師自編測驗

      教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康,自己編制的測驗,是為特定的教學服務(wù)的。

     、贉y驗前的計劃包括:確定測驗的目的、確定測驗要考察的學習結(jié)果、列出測驗要包括的課程內(nèi)容、寫下考試計劃或細目表、選擇適合的題型。

     、谧跃帨y驗的類型

      Ⅰ.客觀題,包括選擇題、是非題、匹配題、填空題等。

     、.主觀題,包括論文題、問題解決題等。

     、塾行ё跃帨y驗的特征

      Ⅰ.信度——指測驗的可靠性,即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。

     、.效度——指測量的正確性,即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。

     、.區(qū)分度——指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。

      (3)非測驗的評價技術(shù)

      ①案卷分析;②觀察;③情感評價。

      (4)教學評價結(jié)果的處理與報告

      評分時必須以一定的比較標準為依據(jù),評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。

      合理的評分過程應(yīng)包括如下步驟:①搜集有關(guān)學生的信息;②系統(tǒng)地記錄下評價的結(jié)果,并隨時保持最新的結(jié)果;③盡量將搜集的資料量化,用數(shù)據(jù)來表示學生的學習情況;④為了把評價的重點放在最終的學習成就上,教師需要加大最后測驗得分的權(quán)重;⑤評價應(yīng)該以成就為依據(jù)。

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