昨日鄭州晚報刊登了一位家長的來電，稱孩子因為入學(xué)測試成績不好，而沒有被“特色班”錄取，引起了其他家長的討論。昨日上午，也有一位家長打來熱線建議，“特色班”與“普通班”學(xué)生應(yīng)該根據(jù)成績“互相流動”，通過自己努力提高成績的孩子也應(yīng)該享受“特色”教育。如果家長對孩子所在學(xué)校的“重點班”和“普通班”有自己的意見，仍然可以撥打本報熱線67659999訴說。
　　鄭女士的女兒今年剛剛從鄭州四十二中畢業(yè)，之前也是在學(xué)校的“普通班”。雖然女兒的成績曾經(jīng)一度在4個“普通班”里排在前十名之列，但在今年的中招考試中還是落榜了。
　　據(jù)鄭女士回憶，當(dāng)時女兒入學(xué)時也參加了學(xué)校的測試，因外語成績不好，孩子就差了5分沒能進(jìn)“特色班”。在女兒上學(xué)過程中，鄭女士得知學(xué)�！疤厣�班”和“普通班”上的課不一樣，期末考試的試卷也不一樣，覺得女兒學(xué)的知識沒有“特色班”多。“挺虧的�！编嵟�士感到很疑惑，為什么同在一所學(xué)校，交的學(xué)費也是一樣的，學(xué)到的知識卻不一樣，這是不是一種教育不公平？
　　后來，女兒很爭氣，每次考試在4個普通班里的排名都在前十名里。鄭女士以為孩子學(xué)習(xí)成績好了就能上特色班，沒想到卻只能一直待在普通班里，這對孩子打擊很大。“為什么不讓學(xué)生互相流動？通過自己努力提高成績的孩子也應(yīng)該享受‘特色’教育�！编嵟�士說。
　　昨日下午，鄭州四十二中的王校長表示，學(xué)校雖然將一個年級分成了“特色班”和“普通班”，不過學(xué)校的外語特色教學(xué)是經(jīng)過鄭州市教育局批準(zhǔn)的。
　　王校長介紹，市教育局曾經(jīng)給過學(xué)校政策，“鄭州四十二中的外語特色班在就近分配的學(xué)生當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生意愿和外語學(xué)習(xí)潛能選擇，開展教學(xué)實驗”，因此，學(xué)校的“特色班”沒有違反政策。
　　“既然是外語特色班，學(xué)習(xí)的課程當(dāng)然和普通班有所差別，這樣才能達(dá)到教學(xué)實驗的效果。學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，考試內(nèi)容也不一樣。”王校長說，學(xué)�？紤]到要滿足家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，開設(shè)了外語特色教學(xué)。
　　不過該校僅僅依靠初一新生入學(xué)時的一次測試成績來決定誰能進(jìn)入特色班，讓家長們覺得不公平。對此，王校長說，如果非特長班學(xué)生成績好，就調(diào)到特長班，成績不好就又被調(diào)到非特長班，對于學(xué)校教學(xué)將有影響。“學(xué)校為了彌補，還在周末給非特長班的學(xué)生補課。”
　　近年來，鄭州市區(qū)的一些中學(xué)陸續(xù)開展特色教育，尤其是一部分學(xué)校開設(shè)外語特色班。一位劉先生在熱線中說，如果學(xué)校里分了特色班和普通班，即使是教育行政部門批準(zhǔn)的，也會讓家長們覺得很不公平。這位家長認(rèn)為，學(xué)校開設(shè)特色班，為了辦出成績，把好老師分到特色班是情理之中的事，那普通班的學(xué)生不僅享受不了優(yōu)質(zhì)教育，反而連正常的教育資源都難以保證。
　　“我覺得教育部門應(yīng)該盡可能多的扶持一些學(xué)校，把特色班辦得更好，讓進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生都能享受同樣的特色教育、優(yōu)質(zhì)教育，而不是僅僅靠幾個特色班�！焙芏嘧x者打來熱線認(rèn)為，學(xué)校開設(shè)由教育部門批準(zhǔn)的特色班，其實就是在“合理”地把學(xué)生分成不同的“等級”。