暑期家教市場(chǎng)紅火 專(zhuān)家表示要根據(jù)孩子的狀況和意愿選擇家教
　　如今，給孩子請(qǐng)家教已不是什么新鮮事。然而，有沒(méi)有必要給孩子請(qǐng)家教，請(qǐng)家教應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，很多家長(zhǎng)把握不準(zhǔn)。在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)對(duì)于請(qǐng)家教有一種盲目的從眾心理。聽(tīng)到許多家長(zhǎng)說(shuō)：“人家都請(qǐng)，自己不請(qǐng)怕耽誤了孩子，不能讓自己的孩子落在別人后面。”另外就是有的家長(zhǎng)工作太忙，難以照顧孩子，而且孩子功課他們也輔導(dǎo)不了，所以就給孩子請(qǐng)了家教。可從實(shí)際情況看，一些家教效果并不理想。針對(duì)這些情況，請(qǐng)一些一線(xiàn)的老師談了他們對(duì)此事的看法。
　　暑假家教市場(chǎng)紅火
　　暑假到了，就讀名校的小劉整天呆在家里看電視，父母認(rèn)為小劉本身的成績(jī)并不理想，暑假再不抓緊學(xué)習(xí)就會(huì)被別人拉開(kāi)距離，于是給小劉請(qǐng)了個(gè)家教，每天上門(mén)督促學(xué)習(xí)，小劉無(wú)奈之下也在家教的輔導(dǎo)下痛苦地度過(guò)暑假；小張則是一個(gè)頑皮的男生，假期天天往外跑和同學(xué)玩，作業(yè)碰也不碰一下，父母擔(dān)心基礎(chǔ)差的小張繼續(xù)沉淪，于是也為他找了個(gè)家教，誰(shuí)知道卻引來(lái)了和小張一場(chǎng)緊張的“對(duì)峙”，小張死活也不肯在家教面前乖乖地坐著聽(tīng)輔導(dǎo)。
　　這些恐怕是家長(zhǎng)們?cè)诩倨谀酥疗綍r(shí)都遇到過(guò)的為孩子請(qǐng)家教的難題和困境。與市場(chǎng)極大的需求形成對(duì)照的是，各大家教中心每天都接到很多咨詢(xún)電話(huà)，某高校的家教中心門(mén)外，每天沒(méi)開(kāi)門(mén)就有一大堆大學(xué)生圍堵在門(mén)口等著搶一份家教，一些名師則是把價(jià)格一提再提，但仍有很多家長(zhǎng)爭(zhēng)著把孩子送過(guò)去補(bǔ)習(xí)，整個(gè)家教市場(chǎng)暑期都十分紅火。
　　請(qǐng)家教注意事項(xiàng)
　　1.請(qǐng)家教一定要征求孩子個(gè)人意愿。如果家長(zhǎng)不顧孩子的實(shí)際水平和自身的潛能，硬性安排家教輔導(dǎo)，而且期望值過(guò)高，很可能會(huì)由于孩子升學(xué)考試心理壓力過(guò)大而達(dá)不到預(yù)想的效果。
　　2.請(qǐng)家教時(shí)一定要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有時(shí)間的家教老師。最好是教過(guò)同年級(jí)且有明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的家教老師，他們對(duì)所輔導(dǎo)科目的教材、大綱和考試要求掌握得比較準(zhǔn)確，能起到事半功倍的作用。
　　3.家教輔導(dǎo)的知識(shí)內(nèi)容一定要與學(xué)校安排的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥和提高。備考資料和練習(xí)題以本地區(qū)編寫(xiě)的為主，不要隨意擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容和加大難度。
　　4.家教的學(xué)科不能過(guò)多。應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人要求，重點(diǎn)選擇二科最多三科進(jìn)行家教輔導(dǎo)。千萬(wàn)不能所有考科全面開(kāi)花，不給孩子一點(diǎn)休整時(shí)間。否則，個(gè)別的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“外邊請(qǐng)家教，課上睡大覺(jué)”的現(xiàn)象。
　　5.一旦請(qǐng)到家教后，就要在孩子心中樹(shù)立家教的權(quán)威形象，孩子對(duì)家教的信服程度會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)效果。
　　請(qǐng)家教誰(shuí)需要？
　　不一定都要請(qǐng)家教
　　卓越家教中心的劉主任指出，目前找家教的學(xué)生大致可以分成四類(lèi)。第一類(lèi)是成績(jī)還行的學(xué)生，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)上有不足的地方，自己主動(dòng)要求補(bǔ)習(xí)；第二類(lèi)是家長(zhǎng)主動(dòng)找家教，認(rèn)為孩子的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長(zhǎng)想通過(guò)找家教來(lái)改正孩子的缺點(diǎn)；第三類(lèi)的是剛升學(xué)的學(xué)生，或是自發(fā)或是家長(zhǎng)要求，請(qǐng)家教輔導(dǎo)提前適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段；第四類(lèi)是馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生，他們有沖刺的壓力，想更進(jìn)一步提高成績(jī)而找家教。
　　有些家長(zhǎng)反映，花了大筆的錢(qián)為孩子請(qǐng)家教，甚至換了很多任家教都沒(méi)有取得預(yù)期的效果。究竟什么樣的孩子請(qǐng)家教輔導(dǎo)比較適合呢？劉主任說(shuō)：“如果在學(xué)習(xí)上感到受思維限制無(wú)法進(jìn)一步提高，或者想系統(tǒng)復(fù)習(xí)，又或者個(gè)人學(xué)習(xí)情況比較特別，覺(jué)得大班教育沒(méi)有效果的學(xué)生，請(qǐng)家教比較合適�！比A康小學(xué)的馬敏毅老師談到小學(xué)生請(qǐng)家教注意的事項(xiàng)時(shí)認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生不需要請(qǐng)家教，如果高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差或者想進(jìn)一步提高的，請(qǐng)家教比較好，但語(yǔ)文可以不用請(qǐng)家教，“語(yǔ)文是一個(gè)講求積累的科目，學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵是多閱讀，作文集體上課時(shí)大家一起討論更能激發(fā)思路，一對(duì)一的輔導(dǎo)效果反而較差�！�
　　如果有的孩子像小張那樣，非常抗拒家教，又或者像小劉那樣只是表面順從地接受輔導(dǎo)，家長(zhǎng)又應(yīng)該怎么辦呢？?jī)晌焕蠋煻颊J(rèn)為首先要尊重學(xué)生本人的意見(jiàn)，如果孩子不愿意，請(qǐng)了也不會(huì)有效果。
　　做家教誰(shuí)更好？
　　大學(xué)生VS老師各有優(yōu)勢(shì)
　　傳統(tǒng)的家教市場(chǎng)上，大學(xué)生和在職老師是兩大家教主力軍，兩者孰優(yōu)孰劣呢？劉主任認(rèn)為，大學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)比較有激情，講題的思路比較有趣，由于其脫離高中生活不久，知識(shí)面比較廣，能一人輔導(dǎo)多門(mén)功課，但劣勢(shì)是上課經(jīng)驗(yàn)不足；在職老師有著長(zhǎng)期大班授課的經(jīng)驗(yàn)，基本只能輔導(dǎo)一門(mén)課程，但針對(duì)自己任教的科目有豐富的經(jīng)驗(yàn)可傳授給學(xué)生。
　　馬老師認(rèn)為，離職教師也是不錯(cuò)的家教選擇對(duì)象，老師與大學(xué)生相比更能抓住學(xué)生的認(rèn)知心理，并有較好的教學(xué)方法應(yīng)付學(xué)生學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。目前社會(huì)上新出現(xiàn)了一種與這些兼職家教不同的全職家教，實(shí)行學(xué)生到學(xué)習(xí)中心接受一對(duì)一輔導(dǎo)的形式，并實(shí)行跟蹤輔導(dǎo)，針對(duì)各人的不同情況制定指導(dǎo)方案，這些個(gè)性化輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)認(rèn)為，這種家教形式對(duì)改變學(xué)生思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上可能有更好的效果。
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