家境不錯的李先生為了讓寶貝女兒享受更好的教育，決定把女兒送到國外的名牌大學。前兩天，李先生喜滋滋地把女兒從“貴族留學預科學校”接回家度周末。女兒在預科學校一年的花費將近10萬元，但是她的成績并不理想。因此，李先生對女兒進行了語重心長的詢問。第二天，李先生出乎意料地看到一段令他心寒的文字：“我恨他，我再也不想見到他……”望著女兒稚嫩的筆跡，身為專家的李先生陡生挫敗感，心灰意冷，他不明白：我對她千般呵護，萬般寵愛，準備花一百萬元送她出國讀書，就因為批評幾句，她就恨我至此，為什么她一點也不理解我的良苦用心？

　　臧女士的兒子讀高三，正值高考，一家人對他愛護有加，生怕照顧不周，影響孩子復習。一段時間以來，臧女士發(fā)現兒子的手機費猛漲，在家也總是遮遮掩掩地捧著電話嘮個沒完，臧女士剛勸了兒子一句：時間寶貴，少打幾個電話吧。兒子勃然大怒：不讓打電話，我就從樓上跳下去，臧女士啞然。她不敢把這事告訴丈夫，怕丈夫發(fā)脾氣打孩子，兒子真的跳樓。

　　一邊是家長們長噓，現在的孩子太難管，不聽話；一邊是孩子們短嘆，父母怎么不理解我們，他們不也是從我們這個年紀長大的嗎？這種相互的不理解就叫代溝。

　　代溝是指兩代人因觀念、思維方式、行為方式、道德標準等方面的不同而帶來的思想觀念、行為習慣的差異�！按�際沖突”即由這一差異而導致的兩代人在解決問題方式、評價問題標準等方面產生的分歧和矛盾。

　　進入青春期的青少年因依附性減弱，獨立性增強，從而使親子兩代人在對待事物的認識上產生一定的距離。由于態(tài)度的不同及意見分歧，因此出現了一條心理鴻溝，致使青少年認為父母不了解他們、有事寧可與同學商談，而不愿向家長訴說；甚至以不滿、頂撞、反抗、違法等方式試圖擺脫成人或社會的監(jiān)護，以自己的方式行事，堅持自己的理想和判斷是非的標準。

　　某種意義上說，代溝是時代進步的標志，但也是困擾與溝通的難點，且容易增加形成偏見和歧視的可能性，代溝兩側的人輕則互不理解，重則抱有敵意，所以要通過種種途徑，做各種努力來跨越代溝、填平代溝。代溝是一種心理存在，良好的溝通方式可以讓代際之間曾經斷裂的心理聯系接續(xù)起來，從而達到交流的順暢和相處的和諧。

　　代溝是怎樣產生的

　　形成代溝的原因有很多，歸納起來，主要分為生理、心理、社會發(fā)展、角色差異等原因。

　　生理上，青少年正處在發(fā)育，體力和智力發(fā)展迅速，好運動、敢創(chuàng)新，但卻耐力不足；成年人的身心已發(fā)展到最高峰，對人生、社會已有全面成熟的認識，態(tài)度和觀念也已基本定性，缺少變化。

　　心理上，處于青春期的青少年，自我意識日益增強，有獨立思考的要求，他們易沖動、易受他人影響，渴望獨立、渴望得到成人和社會的承認；恰恰相反，成年人心理上已經完全成熟，個性也趨向穩(wěn)定，對子女寄托的希望不斷升值，他們習慣用自己的生活方式和思維方式去要求子女�，F在，一些子女的青春期與母親的更年期重合，處于更年期的母親們很容易情緒波動、精神緊張，再加上繁雜的工作和家庭重負，使她們成為心理負擔頗重的“易燃易爆”體。

　　從社會發(fā)展角度分析，兩代人成長的社會環(huán)境不同，適應環(huán)境變化的能力也不同。父母的世界觀和人生觀可能和孩子的想法相去甚遠。另外，兩代人適應環(huán)境變化的能力不同，社會觀念、社會環(huán)境、工作性質、生活方式、人際關系等方面的變化，對上一代人沖擊較大，他們不能很快適應這個時代的發(fā)展，而正處在這個時代的青少年，能很快融入這個時代，能夠迅速接受新鮮事物，兩代人之間因此出現摩擦。

　　再者，二者之間所扮演的角色不同。作為父母，要承擔一定的社會責任，需要履行撫養(yǎng)、教育孩子的義務。他們對子女有很高的期望值，希望孩子聽話、有出息。而少年則處于被教育、被保護的地位，他們的要求很容易被忽視，尤其是父母的溺愛常常被他們看成枷鎖。

　　有一種能力叫溝通———消弭代溝，需要家長做努力

　　可憐天下父母心，做父母的誰不想父愛母慈，兒女聽話，有出息？要想一家和樂，縮短代溝，需要家長做出努力，尤其是精神準備。

　　承認代溝：面對代溝，不要，要迎刃而上。生活中的代溝，其實可以不必計較，所謂青菜蘿卜，各有所愛。而思想上的代溝，需要在溝通中進行碰撞，在碰撞中取得個性的共振。兩代之間不能傷感情，不然，不但無法溝通，而且會加深隔閡。

　　及時溝通：交談是最好、最直接的溝通方式，父母應主動創(chuàng)設談話情境、營造交流氛圍，多與子女“以心換心”。這種交談必須建立在雙方平等的基礎上，父母最好是以朋友的身份參與其中，切忌用封建家長式的態(tài)度，居高臨下地訓斥孩子，否則會使彼此間的距離感增強。

　　寬松要求：適當降低對子女的要求。對子女要求過高，會形成孩子心理上的重壓，致使孩子把家庭看成“集中營”。家長應爭取給孩子創(chuàng)造寬松和睦的環(huán)境，不能按自己的好惡和標準來評價與要求孩子。

　　相互尊重：不要給孩子過分的愛，而要給孩子一片“情感自留地”。青春期的少年渴望獨立，對事物具有一定的批判、評價能力，因而不愿事事聽命于大人，而喜歡批評、反抗權威與傳統(tǒng)。他們迫切需要得到父母和周圍人的尊重，承認其獨立意向和人格尊嚴。過多的保護會使孩子內心煩躁，產生抵觸情緒，報復和逆反心理也會日趨嚴重。

　　學會接納：對待子女我們應學會在接納、容忍的基礎上因勢利導。在家庭生活中，家長要學會接納對方的態(tài)度和意見。這種接納不是被動的，而是在真正弄清對方的意見和態(tài)度是否合理之后，心悅誠服地放棄自己的見解而接納對方�；蛘�，將雙方的意見取長補短，相互融合，更是一件快事。

　　由于涉世不深，青少年看待事物經常抱理想主義的態(tài)度，遇挫折易于沮喪，也易受他人影響，考慮問題片面甚至憑沖動辦事，理性不足、是非界限不清。做父母的要理解孩子的這些變化，及時調整自己的角色，由“權威式”、“保姆式”的關系變成“朋友式”的關系。

　　求同存異：如果兩代人之間的某些差異極難協(xié)調，那么父母就該求大同、存小異，理解、尊重子女的生活習慣、興趣愛好，絕不可將自己偏愛的某種模式強加給對方。

　　與時俱進：現代社會，日新月異、信息瞬間萬變。青少年沒有舊觀念、舊模式，憑著對新文化的敏感、認同以及接受能力的優(yōu)勢，必然會走在父母的前面。父母應主動學習、與時俱進，力求與子女建立共同語言。有一位父親為找到孩子癡迷網絡的緣由，和兒子一起上網，發(fā)現了其中的樂趣�！柏澩娴母赣H”獲得兒子認同后，對兒子“寓教于玩”，建立了良好的溝通渠道。

　　我省著名家庭教育專家李曉凡和兒子王樹之間的故事可以借鑒。從稱謂就可以看出李老師和兒子之間的平等關系：哥們、老同志。一次，李曉凡無意中發(fā)現一封寫給兒子的情書，她沒讀內容，悄悄把它放在桌上。這是她無聲地告訴兒子：媽媽知道這事兒了。冷卻一段時間之后，兒子坐不住了，主動和媽媽談起一個女生。李老師沒有大驚小怪，反而鼓勵兒子樹立正確的戀愛觀。一場容易激化的早戀風波順利地平息下來。

　　盡管不乏成功個例，專家依然提醒，不要指望能徹底填平代溝。代際沖突也有其積極的一面，它是社會進步的產物。當然，這需要家長采用恰當方式，與孩子和睦相處、讓孩子健康成長。