■話題

　　近日，騰訊教育公布了關于2017大學生消費理財觀調(diào)查的報告。調(diào)查顯示，38%的大學生不會對生活費的使用進行計劃和安排。

　　這種消費規(guī)劃能力的缺失，源自于從小生活能力教育的缺失。當下家庭教育的一個重大誤區(qū)——家長的關注點都在孩子的學業(yè)和興趣愛好培養(yǎng)上，孩子離真實的生活太遠。10歲不會系鞋帶、不會自己過馬路、見到父母提東西不會主動幫把手，孩子很少接受到自理能力、自我保護力等的教育。

　　這或許是當今家庭教育很普遍的現(xiàn)狀——家長讓孩子花了大量時間和精力去學習知識技能和興趣愛好，卻忘了教會孩子去學會生活。

　　■專家解讀

　　家長包辦代替剝奪了孩子成長的機會和責任心

　　特邀觀察員：岳坤(中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副秘書長)孩子的自我管理可以劃分生活自理和學習自理兩個方面。

　　今年，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會的一項面向小學四到六年級學生的調(diào)研中，針對孩子的生活自理和學習能力，提了幾個問題：“是否自己洗內(nèi)衣褲?”“是否經(jīng)常參與家務勞動?”“做作業(yè)是否需要家長陪?”

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，即使到了六年級，自己洗內(nèi)衣服的孩子比例不超過一半，經(jīng)常參加家務勞動的比例僅為21.6%，有17.2%的孩子做作業(yè)仍需要家長陪。其實，對于這些9~12歲的孩子，“洗內(nèi)衣褲”“做家務”以及“獨立做作業(yè)”屬于能力范圍之內(nèi)的要求。

　　孩子之所以不能完成，其實是家長對習慣培養(yǎng)重視不夠造成的。有的家長認為孩子的任務就是學習，因此在生活上大包大攬。但這些家長恰恰忽略了“生活即教育”，家長的包辦代替不僅剝奪了孩子在生活中發(fā)展自我管理能力的機會，剝奪了他們對自己、對家庭甚至對社會負責的權利，反過來這種生活上對他人的依賴心理也會影響到孩子的學習能力。因為一個缺乏自我管理能力的孩子，他在學習上也常常離不開他人的安排和監(jiān)督，這也是許多孩子那么努力考進了大學卻在開始虛度光陰的原因。

　　家庭教育應該注重對孩子進行生活教育、勞動教育，這不僅僅是為了孩子長大以后能夠獨立生活，也是在為我們的社會培養(yǎng)更有責任心的下一代。家長應該從小幫助孩子樹立對自己的責任感，依據(jù)孩子的年齡特點和勞動能力，逐步培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的良好習慣;讓孩子明白，做家務勞動不是在“幫”父母的忙，而是作為家庭中的一員應當分擔的責任;還應當創(chuàng)造條件，讓孩子有機會為社區(qū)或弱勢群體提供力所能及的服務，塑造孩子服務社會、關愛他人的品質(zhì)。

　　提升生活力學習的最終目的是為了生活

　　特邀觀察員：洪明(中國青少年研究中心副研究員)案例里反映的是當今青少年普遍存在的問題——生活力的缺乏，主要表現(xiàn)為孩子生活的獨立性、自主性和計劃性等素質(zhì)的缺失。

　　生活力的核心，就是培養(yǎng)一個獨立自主的人，在做事的過程中有計劃獨立性完成自己任務的能力。

　　當下，孩子生活力匱乏主要是家庭教育的錯位——父母過度注重學習成績和學習力的培養(yǎng)，認為孩子生活能力不重要。這些父母認為學習好可以替代其他方面，而且把學習力和生活力對立起來，認為注重生活力會耽誤孩子的學習，這是一種認識誤區(qū)。

　　如何提升孩子的生活力呢?

　　首先，家長要改變自己的觀念。從長遠來看，我們教育的主要目的是——培養(yǎng)孩子的生活力，孩子獨立自主有計劃地處理自己事務的能力。要把它與學習力并列起來，學習力最終是為了培養(yǎng)一個適應生活、創(chuàng)造美好生活的人。

　　其次，讓孩子從容地、自主地成長。從日常生活出發(fā)，讓孩子做自己做力所能及的事情，并培養(yǎng)孩子參與家庭事務、公眾事務的意識和能力。孩子小時候都是喜歡勞動的，隨著年齡增長，可能出現(xiàn)不愛勞動的惰性。父母要明確對孩子日常事務的具體要求，比如從洗襪子、倒垃圾開始，逐步到自己盛飯刷碗、出門自己收拾行李等等。父母要盡可能地放手、放心，別嫌棄孩子干得慢，洗得不干凈。

　　最后，家長是孩子的榜樣。在對孩子提出明確規(guī)范和要求的過程當中，家長也要做自己應該做的事情，給孩子一個自立自主自強的榜樣。

　　■校長分享

　　家國情懷從了解柴米油鹽開始

　　特邀觀察員：陳鳳偉(史家教育集團副校長)看到38%的大學生不會對生活費進行計劃和安排，我想到女兒上大學第一學期沒刷過給她辦的“信用卡”。女兒把她積攢下的零用錢和壓歲錢整理好，作為每月的生活費支出。這個習慣來源于她一直自我管理壓歲錢。女兒小時候，我在過年的時候“象征性”地給她2千塊錢，她可以自由支配，但是花的時候要打個招呼。

　　可能是有了“壓歲錢”的支配經(jīng)歷，女兒從初一到高三一直堅持做了班里六年的生活委員，每月負責收飯費都是上萬元的，分文不差。管理班費，像運動會、文藝匯演等活動時，她負責做好采買的預算和支出。初三時，我們把她的壓歲錢漲到一萬元，但是要求變了，平日的各種學習用品、學�；顒拥荣M用自己支出，只要支出有去向，不夠了可以繼續(xù)給。由此女兒學會了基本的財務管理�，F(xiàn)在出國讀書已經(jīng)四個月了，她每月的基本生活費是持平的，額外消費做好限度，整體做好預算。

　　孩子真的是潛力無限，家長給孩子最有力的愛是給予孩子成長的權利!

　　家長要注重孩子“家”的意識的培養(yǎng)，讓他們從管理好自己的物品、生活開始，逐步做一些家務，有照顧家人的意識和行為。

　　其實，我們在學校開設“廚藝”“家藝”“茶藝”課發(fā)現(xiàn)，孩子們特別愿意體驗、嘗試這些事情。真的不是孩子們不喜歡，而是家長不給孩子這樣的機會。

　　孩子最終將走向社會，他們的“家國情懷”需要從“了解柴米油鹽”和“自掃門前雪”開始。

　　■家長現(xiàn)身說法

　　孩子在家表現(xiàn)：醬油瓶倒了，他也不會動手去扶一下。

　　李女士：女兒在家沒干過什么活兒，原來我也覺得很正常。但那天我買了很多東西，來回樓下樓上折騰了三四趟，真的挺累的。11歲的女兒站在一旁，好像跟她沒有關系一樣。那一刻真的覺得有點兒寒心。

　　杜先生：每天鬧鈴響三遍，孩子還不愿意起床;每天寫作業(yè)不是忘記寫這個就是忘記寫那個，或是作業(yè)本放在學校忘帶了。自我管理能力太差，我感覺孩子連作業(yè)都需要他媽媽催促著，更別提干別的事兒了!

　　孩子在校表現(xiàn)：凌亂的課桌，如何安放一顆平靜學習的心?

　　周女士：陪女兒上完了琵琶課，我?guī)退�一起打掃教室。發(fā)現(xiàn)他們都四年級了，課桌底下什么垃圾都有，廢紙、濕紙巾、橡皮、鉛筆……掃一遍下來能裝一垃圾桶!這說明孩子們普遍不珍惜東西、不講衛(wèi)生、不會收拾管理自己的東西!

　　劉女士：我們高中是寄宿制的。我認識一個媽媽，給兒子批發(fā)了大包的襪子和內(nèi)褲，兒子每天一換，每周末就背回家給媽媽洗。媽媽覺得孩子之前沒洗過，高中學習又緊張，帶回家很正常。我覺得太不妥了，難道能替他們洗一輩子么?

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