每當(dāng)看到別人家的孩子取得令人艷羨的成績，你會怎么想?是不是認(rèn)為他們就是所謂的“學(xué)霸”?是不是想知道他們是天生聰明還是有獨家技巧?
其實，你們認(rèn)為怎么努力都趕超不上的學(xué)霸，智商并沒有比普通人高很多。在孩子的學(xué)習(xí)道路上，智商只起20%左右的影響，剩下的80%都是由良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來決定的。
而且，相比較起來，智商這東西，有很大一部分是由基因決定的，后天升值潛力一般;而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則基本上是由后天培養(yǎng)起來的。
想知道自家孩子和學(xué)霸的差距在哪里，那不如來看看這些學(xué)霸們都有的幾個習(xí)慣：
時間管理習(xí)慣
很多孩子往往為時間不夠用而苦惱，他們一方面想多給自己補(bǔ)習(xí)多做題，一方面上課占據(jù)了大部分時間，老師留的作業(yè)也做不完，哪還有時間呢?
還有很多孩子花了很多的時間去學(xué)習(xí)，連休息時間也用上了，幾乎達(dá)到了身體的生理極限了，但是進(jìn)步仍然十分微小。而且自己在非常痛苦地看書學(xué)習(xí)的時候，那些學(xué)霸們卻似乎總是很悠閑的樣子。
不僅僅是孩子，連家長都懷疑了：這樣努力有用嗎?對于這種情況，：“時間并不重要，重要的是效率。”
學(xué)會舍棄
利用好時間的最重要的原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。時間是有限的，而我們要看的書是永遠(yuǎn)也看不完的，要做的題也是永遠(yuǎn)做不完的，要背誦的東西也是永遠(yuǎn)也背不完的。成績好的孩子，一定是懂得如何取舍的人。
很多孩子在學(xué)習(xí)的時候，面前放了一大堆書。他們很想把所有的科目都復(fù)習(xí)鞏固一遍。但是，時間有限，他們便把每一門科目走馬觀花地瀏覽了一遍，并沒有記住多少實質(zhì)性的內(nèi)容。
聰明的孩子，會每次只拿起一本書，認(rèn)真閱讀;每次只翻開一本習(xí)題冊，認(rèn)真做題。他們會按照重要性以及自身的情況來安排學(xué)習(xí)的順序。
根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排時間
對于那些需要大量的閱讀、理解和背誦的東西，建議安排時間較充足、精力比較充沛、不容易受到干擾的時間段來做。因為看書和背書的時候很容易走神，很容易受到各種干擾。所以有時候感覺孩子看了兩個小時的書，實際上真正看進(jìn)去的時間還不足一個小時。
那么，那些精力不是很旺盛、比較容易受干擾的時間段做什么呢?做題。因為做題的時候需要動筆演算，會起到活躍大腦的作用，可以強(qiáng)迫孩子集中注意力。
上課管理習(xí)慣
上課時間占學(xué)習(xí)活動總時間的80%以上。一節(jié)課的時間雖然只有短短的45分鐘，如果把每節(jié)課45分鐘累積起來，這將是很驚人的數(shù)字。如果孩子輕視上課聽講，那他們就要在課下浪費更多的時間，長期累積下來，就是跑步前進(jìn)也趕不上老師的進(jìn)度。
如果把每一節(jié)課的45分鐘都充分利用起來，那么學(xué)習(xí)效率就能成倍地提高，從而產(chǎn)生驚人的學(xué)習(xí)力。
課前預(yù)習(xí)必不可少
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想課堂45分鐘產(chǎn)生驚人的效果，那么課前的預(yù)習(xí)是必不可少的。
每節(jié)課前，孩子要用五到十分鐘左右的時間通讀課本，了解本課大概講的是什么內(nèi)容。重點預(yù)習(xí)課本上的公式定理或者黑體字的內(nèi)容，這些都是本科知識的精華，加以理解。還要提前看一看課后習(xí)題并嘗試自己去做，記錄做題遇到的問題。
因為有了充分預(yù)習(xí)的鋪墊，孩子心中就已經(jīng)有了重點和非重點之分。在上課的時候就要緊跟重點，尤其是在預(yù)習(xí)中不懂的內(nèi)容。
不要鉆“牛角尖”
課堂上，孩子要始終跟著老師的思路走。如果聽課時某個問題沒有弄懂，出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象，不要急躁，不要自己在課堂上一味地鉆這個“牛角尖”，而要先把問題記下來留待質(zhì)疑或課后去解決，要接著往下聽講。
假如一個問題沒聽懂就一個勁地想，老師是不會因為你在思考這個問題而停止講課，等你從“牛角尖”中醒悟過來，聽課的連續(xù)性已被破壞，思路也接不上了，老師后面講的問題你就可能聽不全、聽不懂，甚至?xí)绊懻麄�聽課的效果。
作業(yè)管理習(xí)慣
對于學(xué)霸們來說，他們從來不應(yīng)付作業(yè)，隨便寫寫急于完成任務(wù)，他們更注重作業(yè)的成效。他們把作業(yè)當(dāng)作是自己復(fù)習(xí)和自我檢測的方法去認(rèn)真做，在這個過程中深入復(fù)習(xí)鞏固知識的效果。
家長不要盯著孩子做作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)有問題，做錯了或是字寫得不好看了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、指責(zé)孩子。
我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他做作業(yè)的的興趣和成效是很難提高的。家長再怎么說教，他都無法聽進(jìn)去，也改不過來。
孩子做作業(yè)時，家長需要做的是了解有多少家庭作業(yè)，然后讓孩子獨立自主去做，我們不要打擾他。等孩子做完了，我們再幫助他們檢查。
注重實效和分析
很多孩子在做作業(yè)的時候總是三心二意，玩玩橡皮，削削鉛筆，做作業(yè)拖拖拉拉，把做作業(yè)當(dāng)成一種應(yīng)付。
家長可以讓孩子在一些小事上意識到時間觀念，比如和孩子約定好洗腳要幾分鐘，起床要幾分鐘，洗刷要幾分鐘，然后慢慢過渡到學(xué)習(xí)上，做一道題需要幾分鐘等。
家長還可以用定“時”任務(wù)來培養(yǎng)孩子的專注精神。譬如，跟孩子約定好，什么時間內(nèi)做完，做完才可以進(jìn)行一件放松、愉快的事情。如此，孩子的心思會集中起來。孩子會為了完成這項任務(wù)而努力，因為準(zhǔn)時完成，就可以做自己喜歡的事情;延時完成，自己將損失娛樂時間。
久而久之，孩子就會養(yǎng)成注重實效的習(xí)慣，在規(guī)定的時間內(nèi)高效地完成作業(yè)。
最后，不能做完作業(yè)就萬事大吉了。家長要幫助孩子檢查作業(yè)，在這個過程中，孩子是主體，家長只是起輔助作用。家長不能喧賓奪主，而是讓孩子依靠自己的智慧和力量檢查作業(yè)，找出錯誤的地方，分析錯誤的原因，吸取錯誤的教訓(xùn)。
課后復(fù)習(xí)習(xí)慣
課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭的有力武器。
在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)
理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。只有把所學(xué)的知識真正理解了，才會更加容易記住，并很難再忘記。
及時復(fù)習(xí)
當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)。老師剛剛講過的內(nèi)容印象深刻、清晰。心理學(xué)家認(rèn)為，剛學(xué)的知識在兩三天后遺忘的最多，最好在學(xué)后24小時內(nèi)復(fù)習(xí)。如果拖得時間過長，學(xué)過的知識已經(jīng)忘了許多，再去復(fù)習(xí)，就事倍功半了。
所以，對新知識要“趁熱打鐵”，抓緊時間復(fù)習(xí)和鞏固，寫完作業(yè)再看看書，理一理知識脈絡(luò)。
經(jīng)常復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)中，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，才能牢記在心中。人的初次記憶，只能在腦海中停留1~2天，再次記憶，也只能停留15天左右。只有一遍又一遍經(jīng)常去看，去記，才能牢牢地把知識記在腦海中。所以，要很好地掌握學(xué)到的知識，只有一遍又一遍地復(fù)習(xí)，也只有這樣才能在考試中取得好成績。
復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏，剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，復(fù)習(xí)次數(shù)要相對多一點，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以越來越長。
復(fù)習(xí)時做好四件事
嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。
養(yǎng)成這些習(xí)慣不難，但是堅持很難。然而，堅持，就是縮小自家孩子和學(xué)霸之間差距的秘密武器。
不要覺得那些學(xué)霸離你非常得遙遠(yuǎn)，也不要認(rèn)為學(xué)霸的養(yǎng)成有著無法企及的高度。每一個學(xué)霸都是一步一步路走出來，一個一個習(xí)慣培養(yǎng)出來的。所以，只要鍥而不舍，金石可鏤;只要堅持，每一個孩子都可以成為學(xué)霸!
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