2007年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試
課表卷考試說(shuō)明 化學(xué)
一、考試性質(zhì)
2007年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試,是以合格初中畢業(yè)生為對(duì)象的具有選拔性質(zhì)的考試?荚嚨闹笇(dǎo)思想是:有助于高級(jí)中等學(xué)校的招生錄取工作,有助于進(jìn)一步促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量的提高,有助于課程改革的實(shí)施和中學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)?荚噾(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、考試范圍
以中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),兼顧人民教育出版社編寫(xiě)、出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《化學(xué)》和北京教育科學(xué)研究院、北京出版社合編、出版的北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《化學(xué)》的主要內(nèi)容。
三、考試內(nèi)容和目標(biāo)
。ㄒ唬┛荚嚹繕(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)層次中的“”、“”、“”分別表示認(rèn)知性學(xué)習(xí)的不同水平層次,由低到高可分為“知道”、“認(rèn)識(shí)”、“理解、應(yīng)用”三個(gè)層次,較高層次包括較低層次的要求。各層次的具體含義是
。1)知道層次()
能夠記住所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。以下詞語(yǔ)是對(duì)這一層次考試目標(biāo)的描述:“知道”、“記住”、“說(shuō)出”、“列舉”、“找到”等。
(2)認(rèn)識(shí)層次()
對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)要點(diǎn),能正確辨識(shí)和直接使用;能夠根據(jù)提供的材料識(shí)別是什么;能夠領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)概念和原理的基本含義及適用條件。以下詞語(yǔ)是對(duì)這一層次考試目標(biāo)的描述:“認(rèn)識(shí)”、“了解”、“看懂”、“識(shí)別”、“能表示”等。
。3)理解、應(yīng)用層次()
能夠通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息;能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題,能用化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行表述。以下詞語(yǔ)是對(duì)這一層次考試目標(biāo)的描述:“理解”、“解釋”、“說(shuō)明”、“區(qū)分”、“判斷”等。
2.過(guò)程與方法
初中化學(xué)升學(xué)考試中涉及的過(guò)程與方法的目標(biāo)主要體現(xiàn)在對(duì)能力的要求上。能力要求是以初中化學(xué)知識(shí)和技能為載體,既考查學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力和自學(xué)能力,又考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)能用“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)解釋和說(shuō)明常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題。
。2)能用珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境和合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念,認(rèn)識(shí)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
。3)認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活(營(yíng)養(yǎng)、健康)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
。4)在探究活動(dòng)中,勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新。