二十、（09江蘇常州）閱讀《關(guān)掉你那個(gè)破瀏覽器》，完成9～11題。（共10分）

　�、儆袀�(gè)20出頭的來采訪我，我跟她聊了一個(gè)多小時(shí)，發(fā)現(xiàn)她并不知道該怎樣采訪，她的腦子是亂的。這個(gè)告訴我，她經(jīng)常上網(wǎng)看別人怎樣采訪，怕自己被淘汰。我告訴她，以后不要總是上網(wǎng)瀏覽，去看書吧，五年后你或許就能成一個(gè)名了。

　�、谖也唤ㄗh中學(xué)生上豆瓣這樣的傳播知識的網(wǎng)站，我不喜歡被太多種類的知識騷擾，我只喜歡了解我想知道的知識�；ヂ�(lián)網(wǎng)對我這個(gè)年紀(jì)的人來說，有些信息是有用的，（A）但對中學(xué)生這個(gè)年紀(jì)的人來說，是碎片，沒有任何用處。

 　　就像那個(gè)一樣。

　�、郜F(xiàn)在，接受知識的方式與過去有些不一樣了。那時(shí)接受知識有限，所以才有很大的想像空間，才有的時(shí)間去消化。現(xiàn)在，所有人對互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識共享津津樂道。對于一個(gè)有判斷力的成年人來說，的確方便了許多，但是對于一個(gè)中學(xué)生來說，弊多利少�；ヂ�(lián)網(wǎng)上只會(huì)告訴你答案，不會(huì)告訴你產(chǎn)生這個(gè)答案的過程，它會(huì)讓你慢慢喪失思考能力。你想變成那樣的人嗎？

　　④知識共享要有可以接受知識能力的前提。如果你對文藝感興趣，別去看那些影評、樂評、書評等各類評論。我就是寫書評的，我寫出來自己很爽，別人看了只知道我是評論了，不知道我是為什么評論的。真正的體驗(yàn)要靠你自己。這些評論看似有幫助，實(shí)際上卻是在綁架你的判斷力。看那些所謂的文藝評論，跟吃別人嚼了一遍吐在你嘴里的饃的感覺是一樣的--多惡心啊。我知道吃第五個(gè)饅頭飽了是什么滋味，你直接吃第五個(gè)饅頭能有飽的感覺嗎？即使有了也是假飽，時(shí)間長了你就會(huì)營養(yǎng)不良甚至餓死的。

　�、萑绻�你想真正掌握一些知識，并且通過這些知識讓你更加明白清楚，那你就關(guān)掉你的瀏覽器。有時(shí)間去看看書，不要看我這個(gè)歲數(shù)（包括我）以下的人寫的書，因?yàn)樗麄儾槐饶愀呙鞫嗌�。去看那些比你大五十歲以上的人寫的書吧。另外，（B）千萬不要讓別人推薦你看什么書，因?yàn)槟悴皇撬�。按照你的興趣去買書，別看封面腰封上那些推薦語，很多人自己都沒有看過這本書就不負(fù)責(zé)任地加以推薦。

　　⑥珍愛你的青春，關(guān)掉你那個(gè)破瀏覽器。

　�。ā兑曇啊�2009年第5期，作者王小峰，有刪改）

　　9．通讀全文，用一句話概括的中心論點(diǎn)。（3分）

　　10．第①、④段中的事實(shí)論據(jù)各有什么作用？請結(jié)合文章作簡要說明。（3分）
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　　11．你同意文中兩個(gè)畫線句的觀點(diǎn)嗎？請選擇一處表明你的態(tài)度并結(jié)合自身體驗(yàn)加以簡要闡述。（4分）▲

　　9．青年學(xué)生不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀（年長者寫的）書。（共3分。本題考查整體感知能力。只答關(guān)掉你的瀏覽器，得1分；因?yàn)樗�只是作者觀點(diǎn)的一部分，不讀全文，只看標(biāo)題也能完成。/答成不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀書，可得2分；這個(gè)答案的缺憾是沒有關(guān)注寫作對象。作者在開頭就特別說明的年齡，在文中好幾處提到中學(xué)生，這足以說明是針對青年學(xué)生的。/青年學(xué)生不要總是上網(wǎng)瀏覽，要多讀書得3分）

　　10．第①段中新聞采訪這件事是借總會(huì)網(wǎng)上瀏覽的害處提出觀點(diǎn)。第④段中的論據(jù)我寫書評，則用自己的親身體驗(yàn)來證明觀點(diǎn)。（共3分。答出一點(diǎn)的得2分，答出兩點(diǎn)的得3分。只答都能增強(qiáng)說服力的得1分。材料如何為觀點(diǎn)服務(wù)，或者說觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，要說清楚。議論文常見的思維方法是：觀點(diǎn)源于材料，這就是第①段中材料的作用，二是材料服務(wù)于觀點(diǎn)，如第④段中的我寫書評這則材料）

　　11．清楚地表明自己的觀點(diǎn)（1分）；有聯(lián)系親身經(jīng)歷的事實(shí)或道理依據(jù)（1分）。說理清楚，有一定說服力（2分）。（共4分。這是開放性題，但基本依據(jù)仍然是文本。如同意，則要緊扣文章作者的觀點(diǎn)作補(bǔ)充論證。若不同意，則要指明其不合理的地方，還要有適當(dāng)?shù)恼摀?jù)和論證。當(dāng)然也可以辨證地加以分析）

　　樣例一：我同意第二處。因?yàn)槊總�(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)性、審美眼光都有差異，讀什么書，喜歡什么樣的書，就好象吃菜，有人愛咸，有人愛淡。如果一個(gè)愛吃辣的人把重慶火鍋推薦給一個(gè)根本就不能吃辣的人，那么即使火鍋本身很美很有特色，對不愛辣的人來說也等于白說。莊子說君非我，安知我不知魚之樂，你和我，彼此了解尚且如此之難，何況是別人推薦的書呢？因此，新鮮的饃還是自己親自選，親口嘗為好。

　　樣例二：我不同意第二處。我認(rèn)為讀別人的評論可以幫助自己快速了解想知道的內(nèi)容。在了解的基礎(chǔ)上，如果沒有興趣可以不讀，反之，可以進(jìn)一步深究。何況，中學(xué)生的閱歷淺，學(xué)習(xí)緊，面對知識甚多，魚目混珠的信息，拓展閱讀，確實(shí)需要有人幫我們精挑細(xì)選一些書目。初中新課標(biāo)附錄就推薦了必讀書目。通過對推薦文學(xué)作品的閱讀，自我感覺并沒有什么壞處，相反，通過書目我還了解了其他許多名家作品�？梢赃@么說，推薦書目讓我的視野開闊了。因此，讀讀有信度的人推薦的書是中學(xué)生的選擇之一。