2016年中考真題及答案 ※ 中考作文 ※ 成績查詢

　　為全面貫徹十八屆三中全會關(guān)于教育改革的精神，更好地落實(shí)北京市關(guān)于中考工作的意見要求，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平、公正、均衡發(fā)展的原則，有效推進(jìn)新課程改革，2016年北京市高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語(精品課)學(xué)科試題(以下簡稱“2016年中考英語試題”)的命制在秉承2015年改革思路的基礎(chǔ)上穩(wěn)中求進(jìn)，繼續(xù)優(yōu)化評價(jià)方式和手段，呈現(xiàn)出以下幾大特點(diǎn)：

　　一、明確試題的命制依據(jù)。

　　2016年中考英語試題的命制以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)所規(guī)定的五級目標(biāo)要求為考試范圍，以《2016年北京市高級中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語考試說明》(以下簡稱《考試說明》)為基本依據(jù)，無超標(biāo)、超綱現(xiàn)象，同時(shí)還適當(dāng)兼顧了不同版本的教材和教學(xué)實(shí)際情況。

　　二、 注重基礎(chǔ)，積極為考生搭建平臺。

　　2016年中考英語試題在難度結(jié)構(gòu)上整體保持穩(wěn)定，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。例如，聽力理解和閱讀理解試題中，獲取具體信息和簡單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了大多數(shù);單項(xiàng)填空考查的也都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語法點(diǎn);完形填空著眼高頻詞;書面表達(dá)中的兩道試題所涉及的話題，面向全體考生，盡可能做到讓各個(gè)層次的考生都有話說，人人都有施展語言的空間�？傊�，整張?jiān)嚲碜⒅鼗�礎(chǔ)，避免繁、偏、難題，旨在引導(dǎo)教學(xué)多關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，多關(guān)注主干知識，考查九年積累，盡可能為考生搭建一個(gè)更寬廣的平臺，做到讓各個(gè)層次的考生都有施展的空間，從而也為下一階段英語學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

　　三、強(qiáng)化閱讀，注重提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

　　閱讀能力是每個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)，學(xué)會閱讀是信息時(shí)代重要的學(xué)習(xí)方式。鑒于此，2016年中考英語試題高度重視對考生閱讀理解能力的考查，繼續(xù)強(qiáng)化閱讀考察力度，旨在引導(dǎo)教學(xué)重視閱讀這一重要的學(xué)習(xí)方式和手段，從而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

　　2016年中考英語試題閱讀理解在選材上，注重高標(biāo)準(zhǔn), 突出“寬”和“泛”。所選素材語言地道，題材豐富，體裁多樣，試題涵蓋了應(yīng)用文、記敘文、說明文和議論文幾大重要體裁。選材形式也更加靈活多樣，增長了知識，開闊了視野，例如，旅行、購物、學(xué)校生活、家庭生活、課外活動(dòng)、父親節(jié)、左撇子和捐贈(zèng)獻(xiàn)愛心等話題。

　　同時(shí)，考慮到初中生這一群體的認(rèn)知特點(diǎn)，試題在素材選取上統(tǒng)籌安排，教育性、人文性和趣味性作為一條主線貫穿全卷，試題在注重教育性和人文性的前提下，兼顧趣味性，在文章布局中適當(dāng)穿插了趣味性較強(qiáng)的小故事，這在很大程度上避免了單一枯燥的說教，考生喜聞樂見，增強(qiáng)了整張?jiān)嚲淼撵`動(dòng)性。例如，完形填空講述了主人公Molly給媽媽送圣誕禮物的暖心小故事;閱讀理解A篇以博客的形式，介紹了不同人的周末旅行活動(dòng);閱讀B篇記述了主人公Brian在別人的冷嘲熱諷中仍然堅(jiān)持夢想，不忘初心，最終走向成功的勵(lì)志故事;閱讀C篇是一篇關(guān)于左撇子的科普文章;閱讀D篇探討了boredom對創(chuàng)造力的影響。面對當(dāng)下高強(qiáng)度、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，作者大膽提出放慢腳步，遠(yuǎn)離喧囂，給心靈一片寧靜的空間，多一點(diǎn)思考和沉淀。作者認(rèn)為這不但不會影響我們的學(xué)習(xí)和生活，反而更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展;“閱讀還原”一文介紹了寫好文章的幾個(gè)小竅門，借考試這一平臺傳授知識，寓教于考;“閱讀表達(dá)”一文是一篇奇聞趣事，講述了一個(gè)漂流了108年的漂流瓶的故事，讀來輕松、有趣，活躍氣氛，緩解焦慮，利于考生答題。

　　2016年的閱讀理解考查在試題設(shè)計(jì)上更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，干擾項(xiàng)均來自文本，設(shè)置有據(jù)可依。這在一定程度上避免了為了送分而送分的現(xiàn)象，引導(dǎo)考生回歸真正的文本閱讀，摒棄某些單純考試技巧的機(jī)械操練。

　　此外，為了更好地體現(xiàn)閱讀任務(wù)的真實(shí)性，所有文章都保留了標(biāo)題，這符合正常的閱讀習(xí)慣，較好地契合了閱讀教學(xué)。

　　四、試題貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代。

　　2016年中考英語試題在命制過程中堅(jiān)持“三貼近”原則，所選素材“貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代”，為各個(gè)層次的考生都搭建了一個(gè)展示自我、展示九年積累的平臺，增強(qiáng)了考生的成就感，充分發(fā)揮了考試的激勵(lì)功能。例如，聽力理解中有關(guān)日�；顒�(dòng)、學(xué)校生活、課外活動(dòng)和父親節(jié)等話題;完形填空中給媽媽送圣誕禮物的話題;閱讀理解中有關(guān)周末旅行的論壇討論、左撇子及boredom創(chuàng)造力的影響等話題;書面表達(dá)中邀請交換生參加長跑比賽等話題。這些試題無論是內(nèi)容，還是形式均為考生所熟悉，貼近考生、貼近生活，而且時(shí)代感強(qiáng)。

　　另外，試題在設(shè)計(jì)過程中考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知水平和語言實(shí)際能力，男女生性別差異以及城鄉(xiāng)差異等因素，在試卷結(jié)構(gòu)布局上，根據(jù)需要在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)了必要的圖片，輔助文字傳遞有效信息，圖文并茂，增強(qiáng)了試題的親和力，容易被考生接受，這也是試題人性化的體現(xiàn)。

　　五、試題融入社會主義核心價(jià)值觀，立德樹人。

　　2016年北京市中考英語試題在設(shè)計(jì)上融入了社會主義核心價(jià)值觀，注重對考生情感態(tài)度和價(jià)值觀的正向引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人、育人為本，考生的答題過程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過程。例如，完形填空一文講述了主人公Molly年紀(jì)雖小，卻懂得父母的不易，利用平時(shí)攢下的一點(diǎn)積蓄，給媽媽買了一副她心儀已久的手套。一份簡單的圣誕禮物，一個(gè)大大的驚喜，圓了媽媽一個(gè)小小的夢想，故事雖小，卻溫情、暖心，充滿了濃濃愛意;閱讀B篇記述了主人公Brian在別人的冷嘲熱諷中堅(jiān)持夢想，不忘初心，一路前行，最終走向成功的勵(lì)志故事;閱讀D篇探討了boredom對創(chuàng)造力的影響。面對當(dāng)下快節(jié)奏、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活，文章作者大膽提出放慢腳步，遠(yuǎn)離喧囂，給心靈一片寧靜的空間，多一點(diǎn)思考和沉淀。作者認(rèn)為這不但不會影響我們的學(xué)習(xí)和生活，反而更有利于促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展;書面表達(dá)第二道試題討論了為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心這一話題，緊扣“友愛、互助”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴做起，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀。

　　六、注重試題的選擇性，滿足學(xué)生多元智能需求。

　　為滿足學(xué)生的多元智能需求，給各個(gè)層次的考生搭建一個(gè)展示自我的平臺，2016年中考英語試題書面表達(dá)在考試形式上做了改革嘗試，兩道題目話題不同、形式不同，任選一道作答，給考生更多的選擇空間。作文①要求考生寫一篇電子郵件，突出“做事”;作文②要求考生就捐贈(zèng)獻(xiàn)愛心這一話題寫一篇短文投稿，注重“說事”。

　　七、注重學(xué)以致用，以用促學(xué)。

　　測試的真實(shí)性是指試題中的語言活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中語言運(yùn)用之間的一致性程度。2016年北京市中考英語試題中最能體現(xiàn)命題真實(shí)性原則的是聽力理解的“記錄關(guān)鍵信息”一題。試題任務(wù)接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情境。另外一個(gè)體現(xiàn)真實(shí)性的例子是“文段表達(dá)”一題。題目要求考生寫一封電子郵件，邀請交換生Peter參加長跑比賽，這符合現(xiàn)實(shí)生活中的語言使用情況。相對真實(shí)的測試任務(wù)能更好地引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注語言的應(yīng)用，學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促用，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識水平下，依然能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，而不是死記硬背，簡單刷題。

　　八、注重考查綜合語言運(yùn)用能力。

　　2016年中考英語試題注重對語言基本技能和基礎(chǔ)知識的考查。其中，對語言知識的考查簡潔明了，更加語用化，避免了孤立考查知識點(diǎn)或?qū)χ�識的機(jī)械記憶。另外，試題在設(shè)計(jì)上融入了對情感態(tài)度和文化意識的考查。作為綜合語言運(yùn)用能力的另外一個(gè)重要維度，學(xué)習(xí)策略在試卷中也有所體現(xiàn)，例如閱讀理解中的各個(gè)篇章要求考生所具備的閱讀策略是完全不同的。有些篇章如閱讀理解A、B篇更加注重具體信息的快速提取和篩選，而有些文章如閱讀理解C、D篇和閱讀還原則偏向考查考生的邏輯推理能力和對文章的精準(zhǔn)理解能力。因此，考生只有懂得靈活運(yùn)用不同的閱讀策略才能更好地完成任務(wù)。

　　九、強(qiáng)調(diào)試題的開放性，培養(yǎng)多樣化思維能力。

　　通過設(shè)置開放的情景，讓不同水平、不同層次的考生充分發(fā)揮，多角度思考問題，鼓勵(lì)考生展現(xiàn)解決問題的思維方法和思維過程，這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，還有利于學(xué)生在實(shí)際情景中理解抽象的概念、規(guī)律，為學(xué)生的思維發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，這也是新課改的核心理念。與2015年試題相比，2016年中考英語試題在開放性方面有所發(fā)展。例如，“書面表達(dá)”中的兩個(gè)寫作任務(wù)，考生可以結(jié)合自身實(shí)際，給出多樣化語言表達(dá)，多角度思考問題，從而為多樣化思維能力的發(fā)展初步奠定基礎(chǔ)

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