2016年中考真題及答案 ※ 中考作文 ※ 成績查詢

　　[語文]

　　引導學生思考生活

　　培養(yǎng)靜心閱讀能力

　　試卷引導學生學會思考生活。如實用文閱讀的考查重在明辨事理，題目的設(shè)計全在考查學生是否真的讀懂了文本所講的事理，是否能結(jié)合生活實際理解這些事理。文學作品閱讀的考查重在感悟生活，文本內(nèi)容從對舌尖退化的探究延展至對心頭感受生活能力退化的思考，考查學生能否從文本語言的表達中體會到作者對生活的思考，這些感悟其實就是考題的答案。寫作材料包含著“人生呈現(xiàn)何種狀態(tài)取決于怎樣選擇人生道路”的道理，更是與思考問題的能力密不可分。

　　這套試卷對學生靜心閱讀的能力提出了很高的要求。詞語運用、病句修改、標點運用，每一處都需要細細審讀，斟酌比較，把握整體語意才能作出正確判斷。閱讀文本、寫作材料都需要靜心閱讀，方能把握材料的內(nèi)容�，F(xiàn)代社會語文學習的一個難題便是培養(yǎng)靜心閱讀的能力，靜心才能獲得對文本的深入認識，才能獲得對生活更真實的感悟。

　　[數(shù)學]

　　突出考查數(shù)學思想方法

　　試題靈活創(chuàng)新

　　本試卷是一張數(shù)學味十足的試卷，注重對學生基本數(shù)學素養(yǎng)的考查，突出數(shù)學思考，用數(shù)學思想方法的靈活運用統(tǒng)領(lǐng)全卷，通過數(shù)學思想方法的考查甄別學生能力的差異。

　　本卷有80%試題來源于教材，采取整合、引申與加工等方式進行創(chuàng)新地改編。命題素材來源于課本，為考生創(chuàng)設(shè)一種熟悉的場景，給學生提供一種心理上的安全感，增強考生成功的信心。堅持命題回歸教材，有利于引導教師研究教材，理解教材，用好教材，幫助學生走出題海。

　　本試卷的一些試題的考查方式比較新穎。第9題設(shè)計了一道幾何動態(tài)問題，側(cè)重考查學生在動態(tài)問題中對“不變量”的關(guān)注;第10題設(shè)計了一個“等腰三角形的個數(shù)”問題，不僅需要考生動手操作實踐，運用觀察嘗試的方法尋找問題的解，還要通過理性思考分析解的合理性，對學生思維的縝密性作了深刻的考查。

　　[英語]

　　注重基礎(chǔ)知識考查

　　閱讀材料源于原版讀物

　　英語試卷布局合理，難易度適中，選材豐富，面向全體學生，充分考慮地域平衡，讓每個學生有思考的空間，凸顯基礎(chǔ)性、科學性和導向性，符合初中生的認知水平，既注重語言基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)對學生語言綜合運用能力的考查。

　　試題注重考查初中學段英語核心知識，并將這些知識巧妙融合進多樣化的生活情境中，考查學生的綜合運用及解決問題的能力。

　　閱讀部分重點考查學生捕捉有效信息的能力，學生需通過信息對閱讀進行簡單的推理、判斷及歸納。書面表達題不僅要求考生能用基本句型表意，還要求考生對所給信息進行梳理調(diào)整，以突出短文主題。

　　今年中考英語試題的閱讀材料均源于原版的讀物，原汁原味，表達地道，既注重了話題的多樣性，也考慮到語言內(nèi)容貼近我國社會主義核心價值觀。如閱讀材料涉及了樂觀、環(huán)保、誠實等主題內(nèi)容。完形填空是一篇夾敘夾議的記敘文，講述了一個因沒有電郵導致求職受挫者的致富經(jīng)歷，宣揚了樂觀向上的人生態(tài)度。閱讀理解的體裁多樣，文化氣息濃郁，貼近學生年齡段的特點。

　　[思品]

　　“漢馬”“地鐵城市”入題

　　彰顯武漢地域特色

　　今年中考思想品德試題關(guān)注社會發(fā)展，彰顯地域特色，突出能力考查，注重情感熏陶和價值觀、世界觀的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了思想品德學科綜合性、人文性、開放性和時代性的學科特點。

　　試題關(guān)注家鄉(xiāng)武漢的發(fā)展，積極利用地域資源，彰顯武漢地域特色：武漢馬拉松比賽、中國地質(zhì)大學(武漢)登山隊抵達北極點、“地鐵城市”、“半城山水，一城好人”、武漢至歐洲國際鐵路大通道等來自于武漢的鮮活資源入題，這些情境讓“我的成長”與復興大武漢緊緊相聯(lián)系，使學生在倍感親切的體驗與感悟中汲取正能量，從而激勵自己踐行武漢精神，為復興大武漢而努力，承擔起對自己、對國家、對社會應(yīng)負有的責任。

　　[物理化學]

　　將知識考查與實際生活結(jié)合

　　注重挖掘課本素材

　　今年物理試卷合理分布各主題權(quán)重，合理設(shè)置難度結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)題、中檔題、較難題的比例為6:3:1。試題對所考查知識點的密度、閱讀量、思維量、書寫量進行了合理控制，具有較好的區(qū)分度、信度和效度。

　　試題基于教材又活化教材，注重對課本素材的挖掘、改造、拓展和延伸。如第13、14、16、17、19、21、22、23、24、25題，均是對課本中正文或課后習題進行改編和再創(chuàng)造，引導教師智慧地用好課程資源，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，真正做到減負增效。

　　試題善于挖掘20個必做的學生實驗和平時教學中容易忽視的問題，進行合理設(shè)問，引導教學重視實驗探究，讓學生愛物理、學物理、用物理，真正培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。試題選取學生熟悉的場景進行考查，貼近學生，源于實際，力求將物理知識與生產(chǎn)生活、社會科技緊密聯(lián)系起來，強化在具體的情景中考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。

　　今年中考化學試題起點適當，難易適度，知識覆蓋面廣，無繁、難、偏、怪試題。命題不僅重視基礎(chǔ)知識和基本技能，也重視化學思想和方法的引領(lǐng)作用，將常規(guī)的題型進行適度創(chuàng)新，使人耳目一新。如第6題根據(jù)手持技術(shù)探究案例進行改編，給出運用壓強傳感器、數(shù)據(jù)采集器等電子設(shè)備測得的紅磷和木炭分別在空氣中燃燒集氣瓶中壓強的變化圖像，信息給得足，考查學生運用圖像分析信息、處理問題的能力。學生不僅要充分理解用燃燒法測定空氣中氧氣含量的原理，還要靈活地運用知識，才能解答問題。

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