寫作，本身只是文字的游戲，加上“申論”這個前綴，就多了很多條條框框，讓不少考生覺得申論寫作隔著一層觸及不到的紗罩。重慶華圖針對多數(shù)考生這樣的畏難心理，通過對申論寫作要求的解讀，為考生揭開這層神秘的紗罩。

　　觀點明確

　　在申論考試中立意、角度、觀點。在絕大部分申論文章寫作中都有“觀點明確，自選角度， 立意新穎”之類的要求。在文章寫作的閱卷規(guī)則中，絕大部分的文章都不是按點給分，并不是說你寫的點多得分就高， 大部分的申論文章是按照等級給分的，而判斷等級的重要標準就是是否有觀點和角度， 如果沒有觀點、角度，寫的點再多也是沒有用的。所謂觀點，最直接、簡單的 回答就是材料主題是宏觀指導，題干是微觀操作。

　　結構完整

　　結構完整在形式上是指要有頭有尾有正文，在內容上通常是指要有是什么、為什么、怎么辦三個部分， 也就是我們通常說的提出問題，分析問題，解決問題。這里有個問題，為什么有人按照這個正確的思路去寫， 卻得分很低呢?最主要的原因，一是一些考生把這個三個部分機械的分開，沒有做好過渡使三個部分有機的結合。二是沒有分配好這三個部分的比例，不同的題目對這三個部分的要求是不一樣的，政論性、評論性的論證結構文章對分析問題的要求多一些，策論性的論證結構文章要在解決問題方面多下功夫。三是文章沒有角度，沒有觀點，泛泛而談。如果出現(xiàn)這些問題，即便是結構完整也不可能得高分。

　　語言暢達

　　語言表達能力在任何一種寫作考試中都作為一個重要的考核指標。一般說來，最好的文章表達不僅規(guī)范，而且要自然、流暢，就像余音繞梁，細膩、真誠、回味。作為申論寫作我們不可能對每個考生有那么高要求，但是很多考語言表達蒼白無力、天馬行空、邏輯不清、枯燥單一，尤其過渡部分，機械、僵硬，只知道寫第一，第二，第三……最多就是首先、其次、再次……在一些閱卷規(guī)則中直接把這種只會用第一，第二，第三的試卷判為最差的試卷，這絕對不是危言聳聽。語言表達多樣性不僅表現(xiàn)在關聯(lián)詞的使用上，還表現(xiàn)在文章正文寫作中。越來越多的申論文章出現(xiàn)“語言流暢”、“語言生動形象”等要求。

　　思想深刻

　　“有思想性”也是“思想深刻”另一種表述，不少考生認為只有省部級以上的試題才會有這個要求，地市級試題只要能從材料中提煉出三條對策就可以了。這種說法過于絕對了，思想性這個要求不是根據(jù)考試類型提出，而是根據(jù)出題人對考生的期望，每一個閱卷老師都喜歡讀有思想性的文章，而不只是干癟無營養(yǎng)的文字。再則，思想性并不是要求在寫作中出現(xiàn)“科學發(fā)展觀”、“和諧社會”、“中國夢”等字眼，而是要求考生將想要表達的內容與國家大政方針尋求一個契合點，邏輯清晰、由淺入深地論述自己的觀點。

　　結合材料

　　不少考生在操作“結合材料”這個要求時，容易走兩個極端，要么大篇幅摘抄材料，要么就完全脫離材料，另起爐灶，揮灑一番。結合材料有兩層意思，一是寫作的中心論點依據(jù)于材料主題，而是論證中心論點的分論點提煉于材料。

　　聯(lián)系實際

　　這個要求的設置一方面是引導考生不要抄襲、硬搬材料，另一方面是考察考生的社會認知能力。但考生在操作這項要求時，會陷入一個誤區(qū)：單純列舉事例，表達情感，引發(fā)感慨，但是例子與觀點之間的論證邏輯表述欠缺。因此考生在聯(lián)系實際時，要注意“實際”不等于“事例”，要從“實際”這樣一個實踐活動中總結出一個規(guī)律性的結論，以此來服務于自己的觀點。

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