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    2014年選調(diào)生考試申論指導(dǎo):萬(wàn)法歸宗顯能力

    來(lái)源:考試吧 2014-09-01 8:31:40 要考試,上考試吧! 公務(wù)員萬(wàn)題庫(kù)
    考試吧整理“2014年選調(diào)生考試申論指導(dǎo):萬(wàn)法歸宗顯能力”供考生參考,備考2014年選調(diào)生考試。

      縱觀近年的選調(diào)生考試中的申論考試,改革可謂是大刀闊斧,在形式和內(nèi)容上給廣大考生帶來(lái)一種撲所迷離的感覺。不過(guò),萬(wàn)變不離其宗,因?yàn)樯暾摬捎玫幕敬缶V沒(méi)變,即測(cè)查能力不變。下面分析申論考試能力值,為廣大考生復(fù)習(xí)指引道路就略顯重要了,以便考生備考時(shí)把握好方向,才能有的放矢、事半功倍。

      首先,夯實(shí)基礎(chǔ)看本質(zhì)

      申論是測(cè)查基本能力的考試科目,可以明確到選調(diào)生申論考試是能力考試。誠(chéng)然從2010年開始,申論考試對(duì)省級(jí)以上和地市級(jí)兩類考試在能力層面進(jìn)行區(qū)分至今未變,同時(shí)所有的考試命題均參照一下大綱:

      省級(jí)以上(含副省級(jí))的申論考試考察:閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。

      市(地)以下的申論考察:閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。

      于是,大綱合并之后,有三種能力:閱讀概括的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、寫作與(準(zhǔn))公文寫作能力。

      其次,撥開迷霧見真知

      (一)閱讀概括能力,申論考察的基礎(chǔ)能力

      閱讀概括能力并不是簡(jiǎn)單的文字抄寫和掃描漢語(yǔ),是要求考生在閱讀過(guò)程中把材料性質(zhì)、行為、主題分類處理,還原材料的基本邏輯,做到處理材料的條理化。

      誠(chéng)然,閱讀能力是基礎(chǔ),綜合分析能力貫穿全篇, 于是概括能力也不僅僅用在概括題中,在分析、對(duì)策和寫文章同樣要求言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要,形式體現(xiàn)在試卷上就是每道題對(duì)字?jǐn)?shù)都有明確的規(guī)定。

      (二)申論考察的核心能力:分析和解決問(wèn)題能力

      無(wú)論申論考試怎么改革,其目的都是選拔合格的人才進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān),符合人力資源用人標(biāo)準(zhǔn),于是考察的能力指標(biāo)必須符合國(guó)家機(jī)關(guān)的需要。那么,國(guó)家機(jī)關(guān)需要什么樣的人?需要能解決問(wèn)題的人,機(jī)關(guān)工作中辦會(huì)、辦事,辦文的基本工作,當(dāng)然其實(shí)質(zhì)都是要解決問(wèn)題!

      (三)申論考察的形式能力:應(yīng)用文寫作

      首先,為什么叫應(yīng)用文寫作。因?yàn),申論考試是選調(diào)生日常工作的全真模擬,因此在考試中的寫作就是模擬辦公寫作。其次,應(yīng)用文寫作中的包括了事務(wù)性文書寫作和公新聞?lì)愇臅鴮懽鳌W詈,在形式上,申論考試都要求考生用文字表述出考題的答案。但申論考察的又不是一般意義上的表達(dá)能力,而是針對(duì)依據(jù)“給定材料”相關(guān)主題的大作文,如,我們第一節(jié)的例題。當(dāng)然,也有一類特殊的寫作,(準(zhǔn))公文寫作。比如這道題:假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員,請(qǐng)結(jié)合給定資料,草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分要求:1.內(nèi)容全面,有針對(duì)性;2.條理清楚,表達(dá)簡(jiǎn)明,不超過(guò)400字。很顯然這道題事務(wù)性文書文寫作。

      最后,萬(wàn)法歸宗顯能力

      通過(guò)申論能力值的闡述,我們不難發(fā)現(xiàn)申論的考試并不是存在熱點(diǎn)的背誦,而是認(rèn)真的理清楚能力值怎么貫穿在申論試題中,因此不管考試怎么改變形式,最后還是萬(wàn)法歸宗。

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