111某省教育廳規(guī)定。從今年秋季起.所有中小學(xué)將實行校服管理一市縣一款，即一個市縣的中小學(xué)校，無論是農(nóng)村學(xué)校還是城鎮(zhèn)學(xué)校.校服質(zhì)量和款式均相同.只是校服上的徽標(biāo)不同。有網(wǎng)友對該做法提出質(zhì)疑.認(rèn)為教育廳此舉是“不收學(xué)費改賣衣服”。

　　以下哪項如果為真，最能對網(wǎng)友的質(zhì)疑進行反駁?

　　A.教育廳是主管部門。只對校服的管理進行規(guī)范.并不參與校服的生產(chǎn)和經(jīng)營

　　B.不少人反映，教育廳的一紙規(guī)定就讓家長重新掏錢買新校服.這明顯增加了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)

　　C.實行市縣校服款式統(tǒng)一，是為了避免學(xué)生在穿著上盲目攀比的心理。更好地引導(dǎo)學(xué)生穿校服進校

　　D.有些學(xué)生與家長認(rèn)為，校服統(tǒng)一與否不是當(dāng)前最亟須解決的問題，提高校服質(zhì)量、改進校服款式才是首要的

　　參考答案: A

　　解析:網(wǎng)友質(zhì)疑教育廳“不收學(xué)費改賣衣服”，也即質(zhì)疑教育廳通過統(tǒng)一校服款式來變相獲利。A項說明教育廳不參與校服的生產(chǎn)的經(jīng)營，削弱了網(wǎng)友的質(zhì)疑;B項說的是該規(guī)定的缺點，C項說的是出臺該規(guī)定的原因.D項是學(xué)生與家長對該規(guī)定的質(zhì)疑，但都與網(wǎng)友的質(zhì)疑無關(guān)。故答案選A。

　　112記憶是不同事物的集合，不論哪種記憶.都是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的一組神經(jīng)元(神經(jīng)細胞)被激發(fā)，形成某種特定的連通回路。短暫記憶靠神經(jīng)傳導(dǎo)素增強神經(jīng)元間的信息傳遞.只能保留幾分鐘;重復(fù)短暫記憶，大腦中的化學(xué)信號系統(tǒng)會把一種特殊蛋白質(zhì)推入神經(jīng)元的核心.并在那里啟動遺傳基因合成蛋白質(zhì)，結(jié)果是大腦有了結(jié)構(gòu)性的改變。這就是長期記憶的建立。

　　由此可以推出：

　　A.短暫記憶的不斷重復(fù)是長期記憶建立的必要條件

　　B.神經(jīng)元之間的信息傳遞主要依靠神經(jīng)傳導(dǎo)素來實現(xiàn)

　　C.神經(jīng)元的核心在合成蛋白質(zhì)后就會改變化學(xué)信號系統(tǒng)

　　D.當(dāng)大腦中形成特定的連通回路時.短暫記憶就形成了

　　參考答案: A

　　解析:題干指出“重復(fù)短暫記憶使大腦有了結(jié)構(gòu)性的改變，也就建立了長期記憶”.因此重復(fù)短暫記憶是建立長期記憶的必要條件。A項正確：題干指出“靠神經(jīng)傳導(dǎo)素增強神經(jīng)元間的信息傳遞”。并不是說神經(jīng)元間的信息傳遞主要靠神經(jīng)傳導(dǎo)素來實現(xiàn)，B項無法推出：題干指出“大腦中的化學(xué)信號系統(tǒng)會把一種特殊蛋白質(zhì)推入神經(jīng)元的核心”，不能推出C項;題干指出“不管哪種記憶都是形成某種特定的連通回路”，D項無法推出。故答案選A。

　　113某公司總裁曾經(jīng)說過：“當(dāng)前總裁批評我時，我不喜歡那感覺.因此，我不會批評我的繼任者。”以下哪項最可能是該總裁上述言論的假設(shè)?

　　A.當(dāng)遇到該總裁的批評時.他的繼任者和他的感覺不完全一致

　　B.只有該總裁的繼任者喜歡被批評的感覺.他才會批評繼任者

　　C.如果總裁喜歡被批評.那么前任總裁的批評也不例外

　　D.該總裁不喜歡批評他的繼任者.但喜歡批評其他人

　　參考答案: B

　　解析:由題干某公司總裁的話可以推知.該總裁認(rèn)為下任總裁和自己的感覺是一樣的，即當(dāng)被前總裁批評時，都不喜歡那感覺。即該總裁的話可以理解為：如果下任總裁不喜歡被批評的感覺，我不會批評我的繼任者，即等值于B項，所以B項是必須的假設(shè)。

　　114日本蓼科雜草在19世紀(jì)中期被引入英國，由于在當(dāng)?shù)睾庇刑鞌�，這種植物在英國迅速繁殖，嚴(yán)重威脅了本地生物。英國研究人員專門培育出一種昆蟲，它不但專門吸食蓼科雜草的汁液，而且可在其枝葉上大量繁殖后代，因此可以采用這種生物手段來削弱蓼科雜草的生長繁殖能力，遏制雜草入侵蔓延。研究人員在上述論斷時做的假設(shè)是：

　　A.這種昆蟲針對性強，不會對英國本地的類似植物或重要經(jīng)濟作物造成威脅

　　B.化學(xué)除草劑的長期使用是雜草優(yōu)勢種群和群落結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的重要因素

　　C.生物防治試驗發(fā)生意外的幾率很小

　　D.英國政府高度重視.投入巨資清除這種蓼科雜草，但收效甚微

　　參考答案: A

　　解析:題干結(jié)論是：培育出的昆蟲可以削弱蓼科雜草的生長繁殖能力，遏制雜草蔓延。要想使題干結(jié)論成立，必須說明沒有其他因素影響結(jié)論。A項這種昆蟲不會對英國本地的類似植物或重要經(jīng)濟作物造成威脅。是結(jié)論成立所必須假設(shè)的。

　　115張教授的所有初中同學(xué)都不是博士;通過張教授而認(rèn)識其哲學(xué)研究所同事的都是博士;張教授的一個初中同學(xué)通過張教授認(rèn)識了王研究員。以下哪項作為結(jié)論從上述斷定中推出?

　　A.王研究員是張教授的哲學(xué)研究所同事

　　B.王研究員不是張教授的哲學(xué)研究所同事

　　C.王研究員不是博士

　　D.王研究員不是張教授的初中同學(xué)

　　參考答案: B

　　解析:“通過張教授而認(rèn)識其哲學(xué)研究所同事的都是博士”換質(zhì)換位之后為“非博士都不是通過張教授而認(rèn)識其哲學(xué)研究所同事的”，也即“非博士通過張教授認(rèn)識的人不是其哲學(xué)研究所同事”。由“張教授的所有初中同學(xué)都不是博士”得“張教授的一個初中同學(xué)不是博士”，又“張教授的一個初中同學(xué)通過張教授認(rèn)識了王研究員”，因此，可以知道“王研究員不是張教授的哲學(xué)研究所同事”，即B選項。