言語

　　語言與言語

　　語言是指以詞為基本結(jié)構(gòu)單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。

　　言語是指人們運(yùn)用語言的過程，是對(duì)語言的理解和用語言來表達(dá)思想的過程。

　　言語的功能

　　1、交流功能

　　2、符號(hào)功能：是指言語中的詞總是標(biāo)志著一定的對(duì)象或現(xiàn)象。

　　3、概括功能：是指每一個(gè)詞都有概括性。

　　言語的分類

　　外部言語：口頭言語(對(duì)話及獨(dú)白)和書面言語

　　內(nèi)部言語：是指自問自答及自己思考時(shí)的言語活動(dòng)，是不出聲的默語。

　　言語的發(fā)展階段

　　1、呀呀學(xué)語階段

　　2、單詞句階段

　　3、雙詞和三詞組合階段

　　4、完整句階段

　　言語發(fā)展理論

　　1、言語的模仿說

　　理論：兒童言語的形成的原因在于兒童對(duì)父母的言語行為的模仿。在父母和兒童交流的過程中，兒童模仿了父母的語言中的句法和語法，通過不斷學(xué)習(xí)，掌握了新的字詞和句法及語法，因而提高了水平。

　　局限：(1)當(dāng)兒童自身的語法結(jié)構(gòu)和要求模仿的語法結(jié)構(gòu)的差別較大時(shí)，即使反復(fù)模仿，兒童總是用自身的語法習(xí)慣去改變要模仿的句型。

　　(2)兒童在沒有原型可供模仿的條件下，會(huì)自行發(fā)展出新的句型。

　　2、先天語言生成說

　　理論：人有一種先天的特殊的言語獲得裝置，所以能很快掌握語言。

　　支持：(1)兒童在5—6歲時(shí)，語言能力有著飛快的進(jìn)步。

　　(2)兒童未經(jīng)過正規(guī)的教育，也能有效掌握語言。

　　3、言語學(xué)習(xí)的認(rèn)知加工說

　　理論：言語的發(fā)展是以認(rèn)知的發(fā)展為前提的。當(dāng)兒童的認(rèn)知能力達(dá)到一定水平時(shí)，言語水平才能得到一定的發(fā)展。兒童通過言語來表達(dá)他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和理解，言語是一種認(rèn)知加工的過程。