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    2010年教師資格考試教育心理學(xué)章節(jié)考點(diǎn)講解(7)

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      知識(shí)的學(xué)習(xí)

      第一節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)概述

      知識(shí)(理解)(84)

      一、知識(shí)的類型(識(shí)記)(84)

      (一、)感性知識(shí)與理性知識(shí)

      (二)陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)

      二、知識(shí)學(xué)習(xí)的類型(理解)(85)

      (一)符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

      (二)上位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)

      三、知識(shí)學(xué)習(xí)的過程(了解)(87)

      知識(shí)的獲得、知識(shí)的保持和知識(shí)的提取三階段

      四、知識(shí)學(xué)習(xí)的作用(了解)(88)

      第二節(jié) 知識(shí)的獲得

      一、知識(shí)直觀

      (一)知識(shí)直觀的類型(識(shí)記)(89)

      (二)如何提高知識(shí)直觀的效果(理解)(91)

      1、靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀 2、加強(qiáng)次與形象的配合3、運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn) 強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律

      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

      二、知識(shí)的概括

      (一)知識(shí)概括的類型(識(shí)記)(93)

      1、感性概括 2、理性概括

      (二)如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括(理解)(94)

      1、配合運(yùn)用正例和反例 2、正確運(yùn)用變式 3、科學(xué)地進(jìn)行比較 4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括

      第三節(jié) 知識(shí)的保持

      一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)(識(shí)記)(97)

      (一)瞬時(shí)記憶

      (二)短時(shí)記憶

      (三)長時(shí)記憶

      二、知識(shí)的遺忘及其原因(理解)(98)

      (一)遺忘及其進(jìn)程

      艾賓浩斯:遺忘曲線(99)

      (二)遺忘的理論解釋

      1、痕跡衰退說 2、干擾說 3、同化說 4、動(dòng)機(jī)說

      三、運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識(shí)保持(運(yùn)用)(101)

      (一)深度加工材料

      (二)有效運(yùn)用記憶術(shù)

      (三)進(jìn)行組塊化編碼

      (四)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

      (五)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

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    首都師范大學(xué)副教授,碩導(dǎo),博士。長期擔(dān)任《教育學(xué)》、《課程...[詳細(xì)]
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