第六章 學(xué)習(xí)心理

　　第一節(jié)、學(xué)習(xí)概述

　　1、 學(xué)習(xí)的概念與層次

　　2、 桑代克、華生、巴甫洛夫、斯金納、奧蘇貝爾、加涅等人關(guān)于學(xué)習(xí)的論述

　　3、 金布爾關(guān)于學(xué)習(xí)的全面論述

　　4、 學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的類型

　　5、 塞倫關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的論述

　　6、 學(xué)習(xí)風(fēng)格的功能

　　7、 學(xué)習(xí)風(fēng)格的組成要素

　　8、 學(xué)習(xí)策略的定義

　　9、 丹塞路關(guān)于學(xué)習(xí)策略構(gòu)成劃分

　　10、 邁克卡關(guān)于學(xué)習(xí)策略的分類

　　11、 學(xué)習(xí)的生理機(jī)制

　　第二節(jié)、學(xué)習(xí)理論

　　1、 桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說(shuō)的主要內(nèi)容

　　2、 了解桑代克對(duì)貓的迷籠實(shí)驗(yàn)

　　3、 桑代克的三條學(xué)習(xí)律

　　4、 了解斯金納的操作性條件反射實(shí)驗(yàn)

　　5、 強(qiáng)化、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化與懲罰

　　6、 頓悟

　　7、 托爾曼認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

　　8、 加涅認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

　　9、 格拉瑟德建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要內(nèi)容

　　10、 威特羅克建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要內(nèi)容

　　11、 建構(gòu)主義教學(xué)觀對(duì)教師提出了哪些新的職責(zé)要求

　　第三節(jié)、非智力因素與學(xué)習(xí)

　　1、 智力因素與非智力因素的主要內(nèi)容

　　2、 動(dòng)機(jī)的概念

　　3、 凱勒的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)ARCS模型

　　4、 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的方法

　　5、 興趣的概念與種類

　　6、 興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　7、 情緒及其作用

　　8、 沙赫特的情緒三因素說(shuō)

　　9、 培養(yǎng)興趣的方法

　　10、 意志的概念

　　11、 意志如何促進(jìn)學(xué)習(xí)

　　12、 性格對(duì)學(xué)習(xí)的影響

　　13、 簡(jiǎn)述非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響