1、課程評價的主要模式?

　　課程評價的主要模式(1)目標評價模式{泰勒“課程原理”四個步驟是　確定課程目標;根據目標選擇課程內容;根據目標組織課程內容;根據目標評價課程。｝(2)目的游離評價模式(3)背景、輸入、過程、成果(CIPP)評價模式

　　2、如何有效地進行知識概括?

　　(1)配合運用正例和反例　(2)正確運用變式(3)科學地進行比較(4)啟發(fā)學生進行自覺概括

　　3、怎樣激發(fā)學習動機?

　　學習動機:是指激發(fā)個體進行學習活動,維持己引起的學習活動,并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài).

　　1、創(chuàng)設問題情境,實施啟發(fā)式教學, 2、要根據作業(yè)難度恰當控制作業(yè)水平.

　　3、充分利用反饋信息,妥善進行獎懲 4、正確指導結果歸因.促使學生繼續(xù)努力.

　　24、中小學教學的一般任務：1、傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能2、發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造能力3、培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎4、關注個性發(fā)展

　　4、班級管理有哪幾種主要模式?　常規(guī)管理，平行管理，民主管理，目標管理

　　5、合作學習及其特征 ?

　　合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略

　　特征(1)分工合作(2)密切配合(3)各自盡力(4)社會互動(5)團體歷程

　　6、現代教師應樹立什么樣的學生觀?

　　所謂學生觀，即教師對學生的基本認識和根本態(tài)度，它是教師教育理念的具體表現。學生觀是教師教學行為的出發(fā)點，它貫穿于教育活動的始終，對教育活動的目的、方式和結果有著直接影響。有什么樣的學生觀，就必然會有相應的學校教育，從某種意義上說，學生在學校教育中的處境如何，實際上取決于教師所持有的學生觀。

　　以人為本的教學理念，體現了教學對學生生命本體的關懷，表現了教學對學生生命個體的尊重。只有樹立以人為本的教學理念，才能真正將學生當作學習活動的主人，才能促進學生自由、健康、全面地發(fā)展。以人為本，說簡單點，就是把學生當人看。作為現代教師，應樹立如下的人本學生觀：

　　1、學生是尚未成熟、正處于迅速發(fā)展階段的人。2、學生是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?/P>

　　3、學生是有獨特個性的人。 4、學生是具有很強可塑性的人。5、學生是教育活動的主體。6、學生是認知的人，也是情感的人。 7、學生是稚嫩的人。 8、學生是具有人權的人。

　　9、學生是教育的價值主體，是未來社會的主人。 10、學生是教育的服務對象

　　7、在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果?

　　(1)靈活選用實物直觀和模象直觀(2)加強詞與形象的配合(3)運用感知率，突出直觀對象的特點(4)培養(yǎng)學生的觀察能力(5)讓學生充分參與直觀的過程。

　　8、簡述教師布置作業(yè)的基本要求?

　　(1)作業(yè)的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性(2)作業(yè)分量要適當，難易要適度

　　(3)要向學生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間(4)教師應經常檢查和批改學生的作業(yè)

　　9、簡述班集體的作用?

　　(1)有利于形成學生的群體意識(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往和適應能力(3)有利于訓練學生的自我教育能力。

　　10、教師應如何幫助學生形成或改變態(tài)度和品德?

　　(1)有效的說服(2)樹立良好的榜樣(3)利用群體約定(4)價值辨析(5)給予恰當的獎勵和懲罰

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