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【本題目為5月20日上午面試真題節(jié)選，供參考使用！】

小學美術《畫蘑菇》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學美術《畫蘑菇》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　活動一：謎語導入新課

　　教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)，引導學生思考，并提問謎底是什么?學生思考回答，教師總結并引出課題——《畫蘑菇》。

　　活動二：新課講授

　　(一)賞析實物、引導想象

　　感知不同種類蘑菇的形狀特點

　　教師展示一籃實物小蘑菇，引導學生通過看、聞、摸的形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?

　　學生賞析回答

　　教師總結：花傘形、條形等

　　(二)賞析作品，拓展學習

　　教師展示有遮擋關系的蘑菇組合圖片和無遮擋關系的組合圖片，引導學生賞析，并提問兩幅圖之間有怎樣的區(qū)別?

　　學生思考并回答

　　教師總結：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，高低錯落。

　　教師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形狀開始，同時注意畫面的整體構圖，前后遮擋穿插關系等。

　　活動三：示范操作，實踐練習

　　(一)教師演示

　　展示PPT并講解，板書提示。(表現(xiàn)蘑菇時需要根據(jù)蘑菇與蘑菇之間的大小、長短、粗細等特征)教師演示蘑菇的表現(xiàn)方法，完成一幅畫，講解要領：

　　1.首先在構圖的時候需要顧及到所有的蘑菇。

　　2.其次要比較準確的把各種蘑菇的造型表現(xiàn)出來。

　　3.再次要注意運用一些有趣的線條加強它們彼此之間的對比。

　　4.最后是畫面整體的調整。

　　(二)課堂練習

　　用自己喜歡的方法來完成一幅充滿創(chuàng)意的蘑菇作品，同時要注意前后的遮擋關系。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導。)

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(一)學生展示交流

　　1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

　　2.學生互相展示作品，并從前后遮擋的運用、形狀等方面交流評議。

　　3.教師總結評議。

　　(二)課堂總結，布置作業(yè)

　　教師總結本課所學的畫蘑菇的思路，布置家庭作業(yè)。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.談一談你對造型表現(xiàn)領域課程的認識?【專業(yè)知識】

　　【參考答案】

　　造型表現(xiàn)課程是義務教育階段四個學科領域中非常重要的一個，排在首位。

　　它的主要任務是培養(yǎng)學生的造型與表現(xiàn)能力，所以在本課中老師需要講解基本的造型常識，但是由于本課屬于比較低的年級，所以在講解中要注意知識的深度要適合學生的認知水平，所以在剛才我的課程中基本都是結合學生的認識，用引導性的語言去授課，盡可能保證絕大部分的學生都能有所收獲又不至于學習壓力很大。

　　同時，美術課程注重學生個性的保護，注重學生思維能力和動手能力的培養(yǎng)，所以在剛才的課程中我非常注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和引導，同時通過教師的現(xiàn)場示范講解清楚蘑菇的畫法和步驟，并且讓學生通過實踐檢驗學習效果，最后通過課堂展示鼓勵大家多多交流。從交流中相互學習，相互進步。

　　2.你自己是美術專業(yè)的嗎?如果現(xiàn)在我們給你準備了水粉工具你能現(xiàn)場示范一幅水粉蘑菇嗎?【專業(yè)知識】

　　【參考答案】

　　非常感謝各位考官，大學我修的就是美術學專業(yè)。正如我剛才課程中所展示的繪畫步驟一樣，現(xiàn)實中我也經(jīng)常畫畫，如果需要我現(xiàn)場展示畫一幅水粉蘑菇，我是可以畫好的。

　　因為我深知，作為一名義務教育的美術老師，具備基本的課堂示范能力直接關系到以后班級里每一位學生的發(fā)展，所以一直以來我都注重自己手繪功底的練習與提高。

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