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小學(xué)美術(shù)《伙伴》
一、考題回顧
二、考題解析
小學(xué)美術(shù)《伙伴》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)?向大家介紹一下他，并說(shuō)一說(shuō)與好朋友在一起玩耍時(shí)開(kāi)心的事。引出課題——《伙伴》。
(二)觀察分析
1.想一想，在古代的時(shí)候，小伙伴會(huì)是什么樣?會(huì)干什么呢?
出示《撲棗圖》并提問(wèn)：這幅作品除了人物和棗樹(shù)外，畫(huà)家還畫(huà)了什么景象?小伙伴們撲棗的姿勢(shì)都一樣嗎?
學(xué)生回答教師總結(jié)：還畫(huà)了撲棗子的工具、盤(pán)子、凳子等。小伙伴有的攀扯，有的牽起衣角，有的捧著盤(pán)子拾取，一邊玩一邊吃，呈現(xiàn)出興高采烈的情景。
2.講解《艱苦歲月》的故事。提問(wèn)：這件雕塑表現(xiàn)了怎樣的伙伴關(guān)系?提示學(xué)生可以從人物服飾、表情及手中的物品等來(lái)進(jìn)行觀察。
學(xué)生回答教師總結(jié)：老戰(zhàn)士戴著殘破的軍帽;穿著襤褸的軍衣;裸露著腳丫;吹奏著悠揚(yáng)的樂(lè)曲。一個(gè)滿(mǎn)臉稚氣的十一二歲的小戰(zhàn)士蜷縮在他的身旁，一手抱著長(zhǎng)槍;一手托著下頜;聆聽(tīng)著那美妙的笛聲;憧憬著美好的未來(lái)。
追問(wèn)：作者通過(guò)這件雕塑作品想要表達(dá)什么?
學(xué)生回答教師總結(jié)：作品充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的渴望，堅(jiān)定了革命戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。
(三)鞏固提高
創(chuàng)作以伙伴為主題的作品。
教師選幾幅分別以人物、動(dòng)物、植物等題材的作品展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。自評(píng)、他評(píng)、教師總結(jié)。
(四)小結(jié)作業(yè)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，提示學(xué)生不論是艱苦歲月還是幸福的今天，我們身邊只要有了伙伴，就會(huì)感到溫暖和快樂(lè)。
作業(yè)：課后跟家長(zhǎng)討論自己對(duì)伙伴的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
答辯題目解析
1.課堂提問(wèn)的基本要求是什么?【教學(xué)實(shí)施】
【參考答案】
問(wèn)題應(yīng)該面向全體學(xué)生，合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題，目的明確，把握好時(shí)機(jī)，提問(wèn)語(yǔ)言要準(zhǔn)確有啟發(fā)性，態(tài)度要自然，并進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
2.簡(jiǎn)述美術(shù)欣賞的程序?【專(zhuān)業(yè)知識(shí)】
【參考答案】
(1)敘述——陳述在作品中看到的東西，從整體到細(xì)節(jié)認(rèn)真的品味作品，說(shuō)出來(lái)與其他人共享。
(2)形式分析——探討形式關(guān)系，如形狀間的相互關(guān)系、色調(diào)處理、空間營(yíng)造等，為進(jìn)一步理解作品的意義提供線索。
(3)解釋——可以從不同角度推測(cè)作品的意義，作者想表達(dá)的思想。
(4)評(píng)價(jià)——在一定范圍中比較、判斷這一作品的優(yōu)劣。用口頭或書(shū)面的方式表達(dá)對(duì)作品的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。
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