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　　初中化學《硬水和軟水》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　初中化學《硬水和軟水》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　【多媒體展示】水壺使用前和多次使用后的照片。

　　提出問題：為什么經(jīng)過一段時間使用后水壺中會有水垢呢?說明煮沸前后水壺里面發(fā)生了改變，煮沸前后的水有什么不同?引入新課《硬水和軟水》。

　　(二)聯(lián)系生活，探究新知

　　1.教師講解：硬水和軟水的概念。請學生初步思考、回答水垢形成的原因。教師進行歸納、講解原因。

　　2.提出問題：如何區(qū)分硬水和軟水?

　　學生2人一組進行實驗4。學生觀察實驗現(xiàn)象，表述現(xiàn)象，思考、回答結(jié)論。

　　教師歸納講解：用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生泡沫少、有浮渣的是硬水。

　　繼而提出問題：根據(jù)我們實驗的現(xiàn)象，你能說一說硬水的危害、化學給予我們生活的啟示嗎?請學生思考、回答。之后教師通過多媒體展示圖片：硬水的危害。

　　3.提出問題，學生思考：結(jié)合生活經(jīng)驗，如何除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變?yōu)檐浰?請學生交流、討論、回答。之后教師歸納講解：生活中我們常用煮沸的方法，使得鈣、鎂離子轉(zhuǎn)化為難溶的沉淀，降低水的硬度。實驗室常用蒸餾的方法獲得蒸餾水以降低水的硬度。也可以加入化學試劑去除鈣鎂離子，工業(yè)上常用藥劑法和離子交換法降低水的硬度。

　　(三)課堂練習，鞏固提升

　　【多媒體展示試題】學生進行課堂練習。

　　有關(guān)硬水和軟水的說法中，正確的是( )。[A]

　　A.硬水洗滌衣物不易洗凈 B.硬水通過消毒可以得到軟水

　　C.硬水通過過濾就可以得到軟水 D.軟水是指不含有可溶性鈣鎂化合物的水

　　(四)課堂小結(jié)，課后作業(yè)

　　學生總結(jié)歸納本節(jié)課所學主要知識，表述學習心得。

　　作業(yè)：課后調(diào)研工業(yè)中軟化硬水的方法，寫成小論文的形式，下節(jié)課與同學分享。

　　板書設計

　　答辯題目解析

　　1.開水中的水垢是什么成分?

　　【參考答案】

　　水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。天然水中一般都含有少量的鈣離子和鎂離子，還含有少量碳酸氫根離子，將天然的水加熱煮沸，由于碳酸氫鈣和碳酸氫鎂熱分解溫度低于100℃，碳酸氫鈣會分解成碳酸鈣、二氧化碳和水，碳酸氫鎂也會分解成碳酸鎂、二氧化碳和水，長時間煮沸，碳酸鎂會跟水反應，部分或全部轉(zhuǎn)化成氫氧化鎂，所以其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。

　　2.本節(jié)課的教學重難點是什么?

　　【參考答案】

　　“硬水和軟水”主要是介紹硬水和軟水的概念、區(qū)分方法以及硬水軟化的方法。通過前面知識的學習以及生活經(jīng)驗，學生已經(jīng)知道未凈化的水含有不溶性的雜質(zhì)，但是還不清楚水中可能因含有可溶性雜質(zhì)而是不同的水，該階段的學生已有一定的生活經(jīng)驗非常容易把無色透明的水與純水混淆，同時該階段學生的抽象思維還不夠成熟，不容易建立硬水與軟水的區(qū)別，因此結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和學生情況，確定本節(jié)課的重難點是知道硬水和軟水的區(qū)別以及區(qū)分硬水和軟水的方法。

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