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    2019下半年教師資格證面試技巧:教師的手勢(shì)

    來(lái)源:考試吧 2019-12-18 9:44:43 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
    教師手勢(shì),即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì),傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。手勢(shì)的作用有三:一是澄清和描述事實(shí),二是強(qiáng)調(diào)事實(shí),三是吸引注意力。

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      布羅斯納安認(rèn)為“手勢(shì)實(shí)際上是體態(tài)語(yǔ)的核心”。古羅馬政治家西塞羅曾說(shuō)過(guò):“一切心理活動(dòng)都伴有指手畫(huà)腳等動(dòng)作。手勢(shì)恰如人體的一種語(yǔ)言,這種語(yǔ)言甚至連野蠻人都能理解。"法國(guó)大畫(huà)家德拉克洛瓦也曾指出:“手應(yīng)當(dāng)像臉一樣富有表情!彼麄兊脑拸牟煌瑐(cè)面指出了手勢(shì)的重要性。通常情況下,人們通過(guò)手的接觸或手的動(dòng)作可以解讀出對(duì)方的心理活動(dòng)或心理狀態(tài),同時(shí)還可將自己的意圖傳達(dá)給對(duì)方。手勢(shì),即手的動(dòng)作與姿勢(shì),是一種極其復(fù)雜的符號(hào),能夠表達(dá)一定的信息、盡想甚至感情。手勢(shì)的作用有三:一是澄清和描述事實(shí),二是強(qiáng)調(diào)事實(shí),三是吸引注意力。

      教師的手勢(shì)語(yǔ)言

      (一)教師手勢(shì)

      教師手勢(shì),即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì),傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢(shì)與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下,瞬間自然做出來(lái)的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教蠅要注意手勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。

      作為教師,講課時(shí),都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分,要隨

      著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言,手勢(shì)由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中,主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手勢(shì)語(yǔ),可分成四種類(lèi)型:

      1.形象手勢(shì),用來(lái)模擬狀物的手勢(shì)。

      2.象征手勢(shì),用來(lái)表示抽象意念的手勢(shì)。

      3.情意手勢(shì),用來(lái)傳遞情感的手勢(shì)。

      4.指示手勢(shì),指示具體對(duì)象的手勢(shì)。

      (二)教師的基本手勢(shì)

      1、垂放與背手

      (1)垂放,是教師最基本的手勢(shì)。手的放位置有兩種:第一種是雙手自然下垂,掌心向內(nèi),疊放或相握于腹前;第二種是雙手伸直下垂,掌心向內(nèi),分別貼放于大腿兩側(cè),當(dāng)教師站立或行走時(shí),通?梢赃x擇兩手垂放或者背手,這是基本的手勢(shì)。

      (2)背手,多見(jiàn)于站立、行走時(shí),既可顯示教師的,又可鎮(zhèn)定自己。應(yīng)用方法,雙臂伸到身后,雙手相握,同事昂首挺胸,但要注意,被收拾容易給他人留下盛氣凌人的感覺(jué),所以在正式場(chǎng)合,或者有領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩在場(chǎng)的情況下需要慎用。

      2、持物

      3.握手

      在人際交往中,手勢(shì)更能起到直接溝通的作用。對(duì)方向你伸出手,你迎上去握住他,這是表示友好與交往的誠(chéng)意;你若無(wú)動(dòng)于衷地不伸出手去,或懶懶地稍握一下對(duì)方的手,則意味著你不愿與其交朋友。

      4.鼓掌

      鼓掌,是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿,多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí),可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是:以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要,可站立起來(lái)并高興地雙手鼓掌。不過(guò),社會(huì)上也流行以鼓掌來(lái)表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱(chēng)作是“鼓倒掌”。在交談中,你向?qū)Ψ缴斐瞿粗,自然是表示夸?jiǎng),而若伸出小指,則是貶低對(duì)方。對(duì)教師來(lái)說(shuō),此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。

      5.夸獎(jiǎng)

      夸獎(jiǎng),這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)他人時(shí),可以伸出右手,翹起拇指,指尖向上,指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)。但在交談時(shí),不應(yīng)將右手拇指豎起來(lái)反向去指其他人,因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖,也有自高自大、不可一世之意。

      6.指示

      指示,是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí),標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是:伸直并攏手指,掌心向上,腕關(guān)節(jié)伸直,指尖與手臂形成一條直線,首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段,隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用,將是極其不禮貌的。

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