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　　1.題目:《金色的草地》

　　2.內(nèi)容：

　　3.基本要求:

　　(1)試講時間10分鐘;

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解文意;

　　(3)體會大自然帶給我們的快樂;

　　(4)要有適當(dāng)板書。

　　4.答辯題目

　　(1)你本堂課的教學(xué)難點是什么?在教學(xué)過程中你是怎么突破的?

　　(2)你認(rèn)為三年級的學(xué)生應(yīng)該怎樣引導(dǎo)朗讀?

　　參考解析：

　　【教學(xué)過程】

　　(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境

　　1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)

　　你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)

　　2.認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個詞)草地本來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，讓學(xué)生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。

　　(二)通讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生朗讀課文，圈畫不認(rèn)識的生字新詞，教師解答學(xué)生疑惑。

　　2.再讀課文，了解文章大意，給課文劃分層次，并擬簡短小標(biāo)題。

　　(參考標(biāo)題：窗前的草地 快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地)

　　(三)精讀課文，深入賞析

　　1.學(xué)習(xí)(快樂地玩耍)該部分，找出描寫兄弟倆的詞語，體會其作用。

　　①從玩耍引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”“喊”“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。

　　②“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙!’”

　　“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。

　�、邸八�回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂�！�

　　這里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現(xiàn)了童真童趣。

　　2.品味草地變顏色部分，解開顏色變化之謎。

　　文章的草地為什么變了顏色呢?作者是怎樣解開迷惑的呢?找出文章的關(guān)鍵詞，反復(fù)誦讀理解。

　�、僬页霾莸刈冾伾�的句子來欣賞。

　　“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了�！边@是多么有趣的現(xiàn)象。

　�、趯ふ也莸刈兩�原因的句子誦讀。

　　“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了�！弊プ∑压�英花瓣的“張開”“合上”解開了“草地”變色之謎。)

　�、郛嫵觥拔摇毕矏燮压�英的句子精讀。

　　(蒲公英的花可以張開、合上�！盎ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了�！�

　　解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀察。)

　　(四)拓展延伸

　　其實自然界還有許多花草也有這個特點，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。在課余的時候，請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎?

　　作業(yè)：背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。查找其他描寫大自然神奇的詞句，進(jìn)行積累。

　　【板書設(shè)計】略

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