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教資面試真題小學(xué)美術(shù)：刻紙

　　1.題目:中年級《刻紙》教學(xué)

　　2.內(nèi)容:

　　剪紙的陰刻與陽刻的特點。陰刻與陽刻的基本技法。

　　運用剪紙風格的生活作品欣賞。

　　實踐與體驗(嘗試陰刻與陽刻，并口頭表達感受)。

　　注:圖片選自人民美術(shù)出版社(北京)小學(xué)美術(shù)四年級下冊第6頁

　　3.基本要求;

　　(1)試講時間約10分鐘﹔

　　(2)按課題需要用教具示范和講解，要求示范和講解相結(jié)合，學(xué)生能看清楚教師的示范;

　　(3)運用適當?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)刻紙中的連接方法，陽刻是用雙線連起來，陰刻的雙線不相連;

　　(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書，板書美觀;

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力。

　　參考解析：

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：激趣導(dǎo)入

　　教師播放動畫片《葫蘆兄弟》，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這部動畫片與現(xiàn)在我們看到的動畫有什么不同?葫蘆兄弟的形象與哪種藝術(shù)形式類似?

　　學(xué)生作答后，老師總結(jié)這部動畫之所以能成為中國動畫的經(jīng)典，不僅因為生動有趣，更重要的是結(jié)合了中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。如今，很多剪紙藝術(shù)包括剪紙動畫正在瀕臨消亡，大家想不想將這門技藝傳承下去呢?今天我們就一起來學(xué)習一種非常重要的表現(xiàn)技法《刻紙》。

　　活動二：描述分析

　　1.刻紙

　　多媒體展示《劃龍燈》，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察并思考：

　　(1)畫面描繪了怎樣的場景?他們在做什么?(興高采烈地舞龍;兩邊還有人敲鑼打鼓，非常熱鬧)

　　(2)畫面中的人物眾多，你認為藝術(shù)家是剪出來的嗎?

　　2.《劃龍燈》的藝術(shù)特色

　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》，提出問題：

　　(1)作品中一共有多少個人物?他們的動作有什么特點?

　　(2)藝術(shù)家是如何安排人物來突出熱鬧場景的?(人物依次排開，疏密有致)

　　學(xué)生回答，教師在總結(jié)：《劃龍燈》構(gòu)圖樸實飽滿，人物造型生動。

　　3.陰刻、陽刻的特點

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》的局部(燈籠、中間右側(cè)舞龍的人物)，引導(dǎo)學(xué)生對比分析并討論：燈籠和人物的線條有什么不同?(燈籠的輪廓線突出，線條細密，而人物線條少，無輪廓線)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生找一找作品中哪些地方運用了陰刻?哪些地方運用了陽刻?陰刻、陽刻的線條給你什么不同的感受?(陰刻—粗重;陽刻—細膩)

　　(3)設(shè)置嘗試的小活動：以燈籠為例，學(xué)生前后四人一組嘗試運用陰刻與陽刻的方法剪刻，并思考陰刻、陽刻線與線之間有什么關(guān)系?

　　學(xué)生大膽嘗試并探究線條特點，教師總結(jié)：陰刻線條線線相斷、陽刻線條線線相連。

　　活動三：示范講解

　　教師示范陰刻、陽刻的技法，并講解步驟：

　　1.設(shè)計稿子;

　　2.確定刻制方式，并將需要刻掉的部位畫上陰影;

　　3.刻掉陰影部分;

　　4.粘貼在底板上。

　　活動四：實踐展評

　　1.選擇自己喜歡的題材，嘗試用陰刻、陽刻的方法剪刻。

　　2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意陰刻、陽刻的不同連接方法。

　　3.完成作品后舉辦“非遺文化交流展”，學(xué)生選出最喜愛的作品。

　　4.從造型、線條、刻制方法等方面進行自評、互評、師評。

　　活動五：小結(jié)作業(yè)

　　1.請學(xué)生談一談本課收獲。

　　2.課后將作品貼在學(xué)校的傳統(tǒng)文化展示墻上，完成一幅關(guān)于刻紙的主題板報。

　　【板書設(shè)計】略

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