四、論述題

　　1.答：原因在于：(1)教育具有明確的目的性和方向性。教育，特別是學(xué)校教育，具有明確的方向性，使專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的活動(dòng)。它能根據(jù)一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時(shí)間，對(duì)人進(jìn)行全面的教育和訓(xùn)練，使人進(jìn)行全面的教育和訓(xùn)練，使人獲得比較系統(tǒng)的知識(shí)和技能，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。

　　(2)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。學(xué)校教育是在各種規(guī)章制度的嚴(yán)格制約下進(jìn)行的，它保證了教育、教學(xué)的良好秩序，把人的發(fā)展所需要的一切時(shí)間和空間全部納入到可控的程序之內(nèi)，使教育、教學(xué)得以順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校教育具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容即考慮到社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的需要，又考慮到知識(shí)的邏輯順序、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，從而保證了人才培養(yǎng)的高效率和高質(zhì)量。

　　(3)學(xué)校教育具有高度的組織性。學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)關(guān)——學(xué)校進(jìn)行的。學(xué)校是按照一定的教育目的組織起來(lái)的，具有比較完整的組織機(jī)構(gòu)，具有經(jīng)過(guò)教育和訓(xùn)練的專(zhuān)職教育工作者;學(xué)校把學(xué)生按照一定的教育要求組織在專(zhuān)門(mén)的教育過(guò)程內(nèi)進(jìn)行教育，因而，學(xué)校教育對(duì)人身心發(fā)展的作用，比其他任何影響人的條件都要有效。

　　(4)教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能。教育可以根據(jù)個(gè)體的遺傳素質(zhì)，有意識(shí)的發(fā)揮其長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其不足，使先天的遺傳素質(zhì)向有利于身心成長(zhǎng)的方向發(fā)展。

　　(5)教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。教育能按照預(yù)定的目的選擇和提煉有利于人身心發(fā)展的因素，克服和排除不利于人發(fā)展的因素。綜合上述可見(jiàn)，教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

　　2.答：(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)：①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能;②廣博文化知識(shí)科學(xué)與多方面的興趣和才能。

　　(2)教育理論知識(shí)與技能：①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力;l觀察兒童能力和教研能力;③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;④教育機(jī)制。

　　(3)職業(yè)道德素養(yǎng)：①忠誠(chéng)教育事業(yè);②熱愛(ài)學(xué)生;③嚴(yán)于律己，為人師表。

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