11.教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于(　)。

　　A.主導(dǎo)地位

　　B.支配地位

　　C.從屬地位

　　D.主體地位

　　12.決定教育性質(zhì)的因素是(　)。

　　A.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　B.人的身心發(fā)展規(guī)律

　　C.文化傳統(tǒng)

　　D.生產(chǎn)力水平

　　13.“藏息相輔”即主張(　)。

　　A.教與學(xué)相結(jié)合

　　B.學(xué)與思相結(jié)合

　　C.課內(nèi)與課外相結(jié)合

　　D.教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合

　　14.在教學(xué)組織形式方面，道爾頓制的主要特點(diǎn)是(　)。

　　A.打破班級(jí)組織，實(shí)行小組教學(xué)

　　B.教師輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)別自學(xué)

　　C.將教學(xué)活動(dòng)分為大班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)和獨(dú)立自學(xué)

　　D.在同一教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)

　　15.教學(xué)策略的基本特征是(　)。

　　A.綜合性、可操作性與靈活性

　　B.科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性

　　C.全面性、適用性與科學(xué)性

　　D.基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性

　　16.對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的(　)。

　　A.政治教育

　　B.思想教育

　　C.道德教育

　　D.倫理教育

　　17.德育過程中，最一般、最普遍矛盾是(　)。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.受教育者自身思想內(nèi)部知、情、意、行諸因素之間的矛盾

　　C.教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

　　D.教育者與受教育者跟德育內(nèi)容及方法之間的矛盾

　　18.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是(　)。

　　A.認(rèn)知模式

　　B.認(rèn)知—行為模式

　　C.體諒模式

　　D.社會(huì)模仿模式

　　19.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的(　)。

　　A.動(dòng)力

　　B.基礎(chǔ)

　　C.原因

　　D.重要條件

　　20.師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)，稱為(　)。

　　A.教育目的

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教學(xué)要求