11、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是(　　)。

　　A.小學(xué)教育

　　B.初中教育

　　C.高中教育

　　D.大學(xué)教育

　　12、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(　　)規(guī)律的反映。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　13、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意(　　)。

　　A.強調(diào)德育的外在強制性

　　B.注意功能實現(xiàn)的間接性

　　C.注重個體的享用性

　　D.尊重學(xué)習(xí)個體的主體性

　　14、班級組織建構(gòu)的首要原則是(　　)。

　　A.有利于教育原則

　　B.目標(biāo)一致原則

　　C.可接受性原則

　　D.有利于身心發(fā)展原則

　　15、衡量各科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)是(　　)。

　　A.教學(xué)計劃

　　B.教學(xué)大綱

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.課程目標(biāo)

　　16、教學(xué)活動的本質(zhì)是(　　)。

　　A.認(rèn)識活動

　　B.實踐活動

　　C.交往活動

　　D.課堂活動

　　17、通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指(　　)。

　　A.先行組織者

　　B.最近發(fā)展區(qū)

　　C.教育與教學(xué)

　　D.解決問題

　　18、古代埃及設(shè)置最多的是(　　)。

　　A.文法學(xué)校

　　B.琴弦學(xué)校

　　C.文士學(xué)校

　　D.騎士學(xué)校

　　19、學(xué)校文化的縮影是(　　)。

　　A.班級文化

　　B.領(lǐng)導(dǎo)文化

　　C.活動文化

　　D.校園文化

　　20、教育工作中做到“因材施教”、“長善救失”符合年輕一代身心發(fā)展的(　　)。

　　A.順序性

　　B.個別差異性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

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