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孩子都念初三了，還要家長(zhǎng)陪在旁邊寫作業(yè)，家長(zhǎng)一不在就“打野”。 武漢二中團(tuán)委書記、專職心理輔導(dǎo)教師孫芳提醒家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)一二年級(jí)就該解決好的問題，否則孩子和家長(zhǎng)日后更會(huì)叫苦不迭。
三位媽媽先后表示，孩子已經(jīng)進(jìn)入初三，可對(duì)學(xué)習(xí)還是一副“吊兒郎當(dāng)”的樣子，當(dāng)家長(zhǎng)的連嘴唇都說薄了，可孩子就是進(jìn)入不了狀態(tài)，寫作業(yè)能拖就拖，再不然就草草了事，不管對(duì)錯(cuò)。
專家表示，孩子學(xué)習(xí)不好是很多家長(zhǎng)的心病，尤其是到了畢業(yè)年級(jí)，很多問題會(huì)更加突顯。從這幾位家長(zhǎng)反映的情況來看，問題的核心在于孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，其關(guān)鍵期是小學(xué)一二年級(jí)，但是不少家長(zhǎng)沒有好好把握，等到孩子升到高年級(jí)后才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，再要扭轉(zhuǎn)不良習(xí)慣就難了，往往要付出幾倍甚至十倍的心血。
一位媽媽：兒子上初三，成績(jī)中等。寫作業(yè)只求完成不求質(zhì)量，到現(xiàn)在做作業(yè)還要我陪，遇到問題就問我。他爸爸脾氣不是很好，平時(shí)也很少管他，我說話兒子又不當(dāng)回事。該怎么辦？
專家：轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，恐怕很有難度。既然媽媽的權(quán)威性已經(jīng)遞減，不妨勸說向來很少管孩子的父親來教導(dǎo)孩子。孩子還處在青春期，如果換成父親指導(dǎo)學(xué)習(xí)，父親的威嚴(yán)興許會(huì)起到一些作用。作為父親，應(yīng)當(dāng)把平時(shí)暴躁的性格收斂一下，用一種平等的心態(tài)，心平氣和地與孩子去交談。
孩子寫作業(yè)只求完成不求質(zhì)量，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子“談判”，給孩子一些相應(yīng)的懲罰：如孩子不能按時(shí)保質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)就有權(quán)剝奪孩子放松娛樂的權(quán)利等等。
一位媽媽：女兒讀初三，頻繁的周考、月考、模擬考試令她感到疲憊和恐懼。女兒很在意自己的成績(jī)和排名，很怕考不好，一次沒女兒要花很長(zhǎng)時(shí)間才緩過勁來，而后又對(duì)下一次考試惴惴不安。該如何開導(dǎo)她？
專家：初三這一年里，的確要面對(duì)許多考試，家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子傳遞積極的考試觀�？梢赃@么跟孩子談一談：想讓自己變得更優(yōu)秀嗎？變得更優(yōu)秀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是先要了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，然后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足。考試就是一種手段，讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，這對(duì)備戰(zhàn)中考是一筆珍貴的財(cái)富。
告訴孩子，周圍的同學(xué)正經(jīng)歷一樣的考驗(yàn)，不同的是有的人把考試看作是傷害自己的武器，而有的人把考試當(dāng)作提升自己的平臺(tái)。
孩子進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)后，很多家長(zhǎng)常常這樣給孩子敲警鐘：“初三了啊，最關(guān)鍵的一年！”事實(shí)上，大多數(shù)孩子心里很清楚，也在暗暗較勁。如何在不給孩子添包袱的前提下，還能幫孩子卸包袱？
1.對(duì)孩子說：這一年會(huì)很辛苦，爸媽會(huì)始終跟你在一起，你能夠盡力堅(jiān)持到底，你就是贏家。
2.當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生倦怠，或因同學(xué)的進(jìn)步感到不安時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)孩子所作出的努力表示肯定，還要引導(dǎo)孩子要用寬容的心態(tài)對(duì)待別人的進(jìn)步。
3.當(dāng)孩子因考試成績(jī)不理想而焦慮時(shí)，家長(zhǎng)千萬不要跟著焦慮，也不要過多強(qiáng)調(diào)什么“模擬”、“調(diào)考”的意義，而是引導(dǎo)孩子正確看待考試——發(fā)現(xiàn)問題，找出薄弱點(diǎn)，以便更好地化解問題。
