初中英語的教學目的是使學生把握一定的英語基礎知識，培養(yǎng)學生在交際中初步運用英語的能力。

為了達到這一目的，就要改變教學中以教師為中心，偏重語法結(jié)構(gòu)的分析、講解，及機械的句型操練的教學模式。這種教學模式既違反了素質(zhì)教育的“以學生為主體”的原則，又背離了英語教學的基本規(guī)律。

因此，在教師要以學生為中心，加強練習指導，加大學生自學的活動量，從而發(fā)揮其“主體”作用。非凡是在以下兩方面要加強口語練習。

一、在培養(yǎng)學生講英語習慣方面加強口語練習在課堂上，為了讓學生練好各種句型，教師要創(chuàng)設語言環(huán)境，注重情景對話，不孤立教學單詞，努力培養(yǎng)學生講英語的良好習慣。

（１）進行多種練習。在對學生句型練習時，每學一個句型，都必須通過重復、模擬、替換、轉(zhuǎn)換、擴展等多種練習，達到熟練程度，為培養(yǎng)學生講英語的習慣奠定基矗起先應從很輕易的句子著手。如：“Sitdown，please”、“Goodmorning，Hanmeimei”、“Howareyou?”。然后進行扮演角色的對話。教師用清楚的語言介紹給學生們，并告訴這種新結(jié)構(gòu)的意義及語法的形式。

（２）做重復交流活動。練完句型，假如學生們達到了理解的程度，教師應按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動，如介紹情景活動：“去商店買東西”（goShorng），讓一位學生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“CanIhelpyou”“Howmuchare……”讓兩位學生利用日常交際用語去演或?qū)嵙曎I賣東西這一活動。通過這種交流活動，使學生真正把握日常交際英語的用法。這樣在學中用，在用中學，會使語言形式與語言運用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學生講英語習慣的好方法。

二、在鼓勵學生用英語對話方面加強口語練習在培養(yǎng)學生講英語習慣的練習中，總會有一部分學生含羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應采用鼓勵的辦法，幫助學生消除心理障礙。

（１）在面對全體中要有所側(cè)重。在練習中，教師要把側(cè)重點放在有心理障礙的同學身上，除了鼓勵、指導外，應給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。

（２）在練習中多給些有趣的話題。中學生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模擬、喜歡交際。鑒此，在練習活動中要多創(chuàng)設一些有趣味的對話內(nèi)容。如：talkabout%26am127;“yourfamily，your%26am127;favourite%26am127;foodorts”?等等。

（３）要及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤。在練習過程中，非凡是口語活動中，錯誤是不可避免的。因此，教師要認真、仔細、及時地糾正學生在語言、語調(diào)上出現(xiàn)的錯誤，或讓學生間互相糾正。