社會政治：立足教材 關注熱點 提升能力

　　中學高級教師 高小萍

　　社會政治試卷注重考查學生平時對基本知識的掌握、理解、運用，試題表現(xiàn)形式靈活、多樣，卷面設計合理，更多關注學生對所學知識的遷移、綜合分析能力。

　　一、立足教材。重視回歸教材，以基礎知識為載體考查學生對知識的理解和運用。如第2、3、4題等涉及到地理知識的內(nèi)容;第12題新航路開辟、第13題科技革命、第18題辛亥革命、兩彈一星等考查歷史史實。試題減少了死記硬背的內(nèi)容，通過創(chuàng)設情境，以文字材料、漫畫、圖表、年代尺等多種方式呈現(xiàn)，以檢測學生掌握的基本知識及對知識的整合、綜合分析和解決實際問題的能力。

　　二、關注熱點。引導學生關注時政、焦點問題，了解身邊事件，感受社會發(fā)展變化，是本門學科教學的方向和要求，也是近幾年來學業(yè)考試試題在取材方面的一個趨勢。今年試卷同樣瞄準了諸多社會熱點：海洋經(jīng)濟、高曉松醉駕、食品安全、空襲利比亞、搶鹽風波、清華百年校慶等。要求學生運用所學知識對問題進行分析、解答，鼓勵學生有主見地認識思考各種社會問題，引導學生關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的責任意識。

　　三、提升能力。社會政治考試要引導學生、家長和老師走出開卷考的誤區(qū)，不能以為開卷考就是翻翻資料、抄抄書。開卷考試具有開放性、應用性，需要檢驗學生在考綱范圍內(nèi)的各種應對本領，如閱讀的能力，分析綜合的能力、語言組織的能力等。如第3、14、17、20、22題都把相應的圖表作為知識的背景材料，要求學生閱讀、分析、運用、解答;第18題設計了要求學生標一標年代尺的動手內(nèi)容;第19題第二問“據(jù)圖描述‘環(huán)境質(zhì)量’與‘經(jīng)濟發(fā)展水平’之間的關系，并說說是哪些因素影響了曲線的起伏變化?”不僅要求學生具有讀圖能力、閱讀提取信息的能力，還應具備一定的理解分析材料的能力、相關知識的整合遷移能力等。這有助于提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

　　今年的考題提高了PISA類(國際學生評估項目)試題權(quán)重，注重考查學生的思維過程，強調(diào)把知識放在具體的生活情境中加以考查，如第6題、第10題、第18題、第20題等，這些題是對知識積累、綜合推理、創(chuàng)新素養(yǎng)等方面的考查，測試的是學生在現(xiàn)實生活中創(chuàng)造性地運用知識技能，落腳點在于關注學生未來的發(fā)展?jié)撃堋?/P>

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