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    2014年公務(wù)員考試申論答案撰寫的高分標(biāo)準(zhǔn)

    考試吧整理“2014年公務(wù)員考試申論答案撰寫的高分標(biāo)準(zhǔn)”供考生參考學(xué)習(xí),備考2014江蘇公務(wù)員考試。

      對于未參加過正規(guī)培訓(xùn)的考生來說,在申論應(yīng)試中最主要的障礙當(dāng)數(shù)自已憑空構(gòu)建的臆想(有些甚至是南猿北轍的原則性主觀錯誤);不可否認(rèn)的是,雖然主觀臆想體現(xiàn)了考生的獨(dú)立思考能力,但方向性的偏差仍會或多或少地給申論成績造成傷害,基于此,筆者將從申論的意識形態(tài)到實(shí)踐操作以系列文章的方式還原呈現(xiàn)最客觀的申論;本篇文章作為系列文章的第一篇,將從如何撰寫出高分答案的角度來進(jìn)行深入禪述;

      通過對不同層次和類型考場閱卷標(biāo)準(zhǔn)的梳理總結(jié)發(fā)現(xiàn),在申論的閱卷過程中逐漸形成了一個規(guī)范化的體系,這個體系基本上作為閱卷者的行為準(zhǔn)則和判卷依據(jù),所以通過這個體系,我們可以輕易地反推出答題的高分標(biāo)準(zhǔn),具體而言分為四個層次,而點(diǎn)多取勝則是基本最基礎(chǔ)的一點(diǎn):

      申論考試在本質(zhì)上是主觀類試題,但在閱卷過程中閱卷者是不能帶有主觀色彩的,因?yàn)槿耸撬枷氲漠a(chǎn)物,有思想就一定會有偏差,在同一事物看法上會有出入,而如果這種主觀性出現(xiàn)在閱卷中就違背了考試的公平原則,故為了實(shí)現(xiàn)最大程度上的公平,閱卷體系中除了實(shí)現(xiàn)雙人閱卷取平均分之外,更重要的就是設(shè)置答題標(biāo)準(zhǔn)(閱卷答案),閱卷者會依照閱卷答案來給分,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,98.4%客觀題的閱卷規(guī)則均為“踩點(diǎn)給分”,如國考10年的概括題分別是5個點(diǎn)和9個點(diǎn)(各10分)、11年的分析題為9個點(diǎn)(20分)、12年的概括題為9個點(diǎn)(20分)、13年的對策題為3個點(diǎn)(10分)、公文題為5個點(diǎn)(20分);

      這些數(shù)據(jù)均表明,答案要點(diǎn)的全面與否是得失分的關(guān)鍵,故要想獲取高分,首先要做到就是盡量的多寫你認(rèn)為正確的答題要點(diǎn),多多益善;具體的方法除了下一篇文章中將提到的高效定位關(guān)鍵詞及“三步走”的處理方法外,可行的還有“關(guān)鍵詞的多樣化表述法”,此方法用于同一要點(diǎn)的橫向拓展,因?yàn)樵谖茨玫介喚順?biāo)準(zhǔn)之前,一切相關(guān)的表述都有可能成為得分點(diǎn),故為了減少失分的偶然性,在同一要點(diǎn)的處理上我們可以多寫同義或近義詞句;如我們在形容一個人長相的時(shí)候可用美麗、漂亮,可用標(biāo)致、端莊,還可用國色天香、花容月貌、沉魚落雁、閉月羞花、天生麗質(zhì),甚至還可用……來表達(dá)(當(dāng)然英文行不通),老祖宗給我們留下的文字瑰寶不是用來看的,而是拿來用的,雖然這些詞從言語語法的角度上來說是有區(qū)別,但對言辭的理解已在行測中考查過,故在申論的運(yùn)用中它們并與本質(zhì)區(qū)別,區(qū)別只是有的詞有分而有的詞沒分,但問題是除了閱卷標(biāo)準(zhǔn)之外,誰能百分百的確定誰是踩分點(diǎn)呢?所以,在不確定且有篇幅的情況下,我們可以采用“關(guān)鍵詞的多樣表述法”減小失分的可能性;從真題來看,在國考10年的第一題中,“各管理部門存在交叉真空”這一點(diǎn)我們可用“多頭管理”“權(quán)責(zé)不清”等意思相近的詞句來進(jìn)行補(bǔ)充;“屬于內(nèi)海,無法與外界交換,污染無法自潔”我們可用“海水交換、自凈能力差”;“積重難返,污染問題無法短期解決”我們可用“污染嚴(yán)重、治理具有長期性和嚴(yán)峻性”等,此類例子附拾皆是,不一而足;

      總的來說,在踩點(diǎn)給分制的前提下,同一題寫10個點(diǎn)得分的可能性必然比只寫3個點(diǎn)的可能性要大,所以,在申論的答題過程中須謹(jǐn)記要點(diǎn)是多多益善;但隨之而來問題是篇幅不夠、層次條理混亂、重點(diǎn)不突出等問題,這些問題恰好又是高分答案撰寫標(biāo)準(zhǔn)的其它要求,我們留在下一章中再繼續(xù)探討!

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