在申論考試中，作文的分值最大，而同時(shí)卻是廣大考生最頭疼的一個(gè)題型。好像寫(xiě)申論作文一切都是從零開(kāi)始，很多同學(xué)寫(xiě)出的文章語(yǔ)言幼稚、論點(diǎn)模糊、論證缺乏等等，這些都是低分作文的主要標(biāo)志。俗話說(shuō)，寫(xiě)作文就要寫(xiě)鳳頭、豬肚、豹尾。其中開(kāi)頭又是考官目光的聚焦點(diǎn)，寫(xiě)好開(kāi)頭就成為每個(gè)考生的愿望。而在很多寫(xiě)作中，開(kāi)頭的注意點(diǎn)卻沒(méi)有被考生所發(fā)現(xiàn)，所以很多文章一看開(kāi)頭就注定了是三、四類文的命運(yùn)。本文主要從一種申論文章著手，談?wù)勥@類文章開(kāi)頭中需要注意的點(diǎn)。
在作文的命題中，命題方法多變，有命題作文、半命題作文、話題作文的文章，而其中有一類文章特別需要注意。以下從一些真題例子中為大家講解。
例1，2011年國(guó)考省部級(jí)的題目是以“弘揚(yáng)黃河精神”為話題去自擬題目寫(xiě)一篇文章。很多考生沒(méi)有搞清楚什么是黃河精神就盲目的去寫(xiě)要弘揚(yáng)黃河精神，最終導(dǎo)致這篇文章不落地，論點(diǎn)也不清晰，整個(gè)文章都很空洞，這樣的文章一般來(lái)說(shuō)不會(huì)超過(guò)三類文。
例2，2011年國(guó)考地市級(jí)的題目是：“給定材料7”的劃線部分寫(xiě)到：“有位知識(shí)分子說(shuō)，‘我已經(jīng)無(wú)家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無(wú)論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)�！闭�(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
同樣的，這個(gè)題目也不是很清晰，這里的“失根”到底的失去了什么?到底讓考生從什么角度去切入?都是必須要解決的問(wèn)題。很多考生一看材料里大都講的教育問(wèn)題，就把這個(gè)認(rèn)為是失去了鄉(xiāng)村教育，這樣的文章也是論點(diǎn)出錯(cuò)的文章，得分同樣很低。
例3，2011年424聯(lián)考的題目是以“家底”為題。這個(gè)題目同樣讓人看了不知所云。很多同學(xué)一看材料中的家底就是人口信息，而獲得人口信息的方法是人口普查，就偷換概念去寫(xiě)怎么進(jìn)行人口普查去了，這個(gè)也是以偏概全，出現(xiàn)了論點(diǎn)錯(cuò)誤。
例4，2011年917聯(lián)考的題目是以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為話題，去寫(xiě)一篇文章，這個(gè)又是精神，又是素養(yǎng)，都是很抽象的表達(dá)，和省部級(jí)的題屬于同類。寫(xiě)的不好同樣有風(fēng)險(xiǎn)。
例5，2013年國(guó)考省部級(jí)的題目是以“歲月失語(yǔ)，惟石能言”為題寫(xiě)一篇文章。這個(gè)題目同樣是很抽象的。
例6，2013年413聯(lián)考四川考題是以“新時(shí)代的工人力量”為題寫(xiě)一篇文章，這個(gè)題目同樣抽象，力量是什么?要是這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有弄清楚會(huì)導(dǎo)致整個(gè)文章泛泛而談，不知所云。
以上的題型在考試中非常常見(jiàn)。這類題的共同點(diǎn)就是看到這個(gè)題目或者話題一下子不能很好的去理解其中含義，就會(huì)出現(xiàn)很多泛泛而談的文章。所以在這類題目中，開(kāi)頭必須點(diǎn)明題目的意思，點(diǎn)明你要寫(xiě)的論點(diǎn)。比如黃河精神到底是什么?失根失的是什么?什么是家底?科學(xué)精神和素養(yǎng)是什么?惟石能言，言說(shuō)的又是什么?什么是新時(shí)代的工人力量?而這些都是可以在材料中發(fā)現(xiàn)的。這就需要考生們?nèi)コ酝覆牧�，從材料中界定論點(diǎn)，論點(diǎn)清晰了這篇文章才有寫(xiě)好的可能。
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