申論寫作是最讓考生頭疼的一關(guān)，大家雖然平時(shí)多讀時(shí)政熱點(diǎn)范文、多看政府工作報(bào)告，但在文章寫作上還是不免會(huì)出錯(cuò)，尤其其中幾點(diǎn)是最易出錯(cuò)的地方。
形式上不符合政府文章風(fēng)格
文章寫作雖然不像公文寫作對(duì)格式要求那么嚴(yán)格，但也有一定的套路，而不是任憑考生隨意發(fā)揮的。有的考生把文章寫成了記敘文，通篇都是事實(shí)性材料的堆砌，絲毫沒有自己的見解;有的考生寫成詩(shī)歌、散文的形式抒發(fā)自己的感情;還有的考生將文章寫作寫成了微小說，這就犯了體裁上的錯(cuò)誤。申論文章應(yīng)該是議論文，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分為支撐。此外，貫穿文章寫作的一條主線是“是什么---為什么---怎么辦”，考生應(yīng)該遵循這條思路來謀篇布局。
內(nèi)容上不夠豐滿
這是廣大考生面臨的一個(gè)通病，詞窮。不知道該說些什么，寫作之前沒有思考，提筆就寫，造成內(nèi)容上空洞，沒有思想內(nèi)涵，有的直接寫大白話，寫到一半發(fā)現(xiàn)已無話可說，只好抄材料，而抄材料在文章寫作中是萬萬不可的。針對(duì)這個(gè)問題，建議考生平時(shí)要多積累，在生活中就學(xué)會(huì)用申論的思維去思考問題，這個(gè)思維也是軍轉(zhuǎn)干考生應(yīng)該具備的最基本的能力。
語(yǔ)句表達(dá)上缺乏邏輯
這部分的問題是考生不易發(fā)現(xiàn)的，自己特有的語(yǔ)言習(xí)慣決定了寫作上出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象，舉幾個(gè)例子：
“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)”。這句話是考生經(jīng)常用到的，看似非常正確，但存在著嚴(yán)重的語(yǔ)病。要么說“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展”，要么說“在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)”。將兩句話的結(jié)構(gòu)放在一起則是語(yǔ)句雜糅。
“曾幾何時(shí)，小橋流水人家在很多地方已經(jīng)成為人們的記憶�！边@句同樣存在嚴(yán)重問題，“曾幾何時(shí)”指過去，而在此句，作者顯然要表達(dá)現(xiàn)在。
“中國(guó)是一個(gè)擁有大規(guī)模人口的國(guó)家�！边@句話但從字面來看沒有問題，但通常情況下我們不這么說話，直接就是“中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)”足矣。這種為了迎合政府語(yǔ)言而導(dǎo)致說話異常的現(xiàn)象是很多考生的誤區(qū)。
其他錯(cuò)誤
首先是錯(cuò)別字，錯(cuò)別字在文章寫作中雖然扣分不多，但錯(cuò)別字直接影響閱卷人的印象，從而拉低文章檔次，因此提醒廣大考生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就注重細(xì)節(jié)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字連篇的現(xiàn)象。
另外一個(gè)是詞語(yǔ)搭配�！疤岣�...的水平”就不能寫成“增強(qiáng)...的水平”。很多考生是在寫作的過程中不注重詞語(yǔ)搭配，那建議考生寫完一篇文章后先讀一下，自己挑挑錯(cuò)誤，先修改。
此外，就是字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠和出現(xiàn)錯(cuò)別字后果一樣嚴(yán)重。雖然閱卷人不會(huì)去查字?jǐn)?shù)，但整體關(guān)照后發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)欠缺也會(huì)造成印象分低。
文章寫作部分一定是靠練習(xí)來積累的，所以建議考生一定要每天練習(xí)一篇文章寫作題，多積累，多思考。大家寫好文章后，不能孤芳自賞，要學(xué)會(huì)修改。因?yàn)槲恼虏粎捀�，多改出華章。怎么改呢?一種是對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我修改。但這樣做往往因?yàn)楫?dāng)局者迷，不易發(fā)現(xiàn)問題。另一種是請(qǐng)別人改。因?yàn)榕杂^者清，容易發(fā)現(xiàn)不足，有助于考生短期內(nèi)得到迅速提高。對(duì)于一些在讀的應(yīng)屆學(xué)生來說，同學(xué)之間互評(píng)無疑是最佳的。
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