有句話道“得申論者得天下”。在公務(wù)員申論考試中,一些考生由于沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)申論精神和命題特點(diǎn),總是陷入申論作答誤區(qū)而全然不知,導(dǎo)致成績(jī)低下,與公務(wù)員失之交臂,甚為可惜。歸納出考生在復(fù)習(xí)申論時(shí)的禁區(qū)。
1.僵化角色,沒(méi)有政府立場(chǎng)
此種錯(cuò)誤違背申論基本精神典型表現(xiàn)。由于申論是模擬公務(wù)員日常工作測(cè)試形式,因此,要求考生站在政府的立場(chǎng)上,以公務(wù)員的身份分析和解決問(wèn)題。僵化角色的考生在做題的時(shí)候,仍舊帶著大學(xué)生、群眾或其他非政府部門(mén)意識(shí)對(duì)待申論,不能顯示分析和解決問(wèn)題的高度、深度和廣度,甚至出現(xiàn)啼笑皆非的情況。
2.脫離材料,僅憑主觀發(fā)揮
申論是側(cè)重考查考生駕馭材料能力,即測(cè)查應(yīng)試者有效提取和整合信息能力的一種測(cè)試形式,加上其寫(xiě)作特點(diǎn),一些考生僅憑日常經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧答題,洋洋灑灑、下筆千言,脫離材料而全然不知,結(jié)果不能獲取有效信息。
3.忽視格式,不能規(guī)范書(shū)寫(xiě)
由于申論考試實(shí)際是上級(jí)或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公務(wù)員處理材料的具體要求的一種縮影,因此考生要嚴(yán)格按照每種題型的要求作答。一些考生忽視了這一點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)把申論寫(xiě)作當(dāng)成一般文科測(cè)試來(lái)對(duì)待,隨意書(shū)寫(xiě)。如概括、分析、對(duì)策題目中層次混亂,公文和大作文中結(jié)構(gòu)松散,語(yǔ)言口語(yǔ)化,字跡潦草,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
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