1、協(xié)助有“特殊需要”的學(xué)生

　　(1)對老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對某一科目的厭學(xué)。

　　(2)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　(3)過分看重分?jǐn)?shù)。

　　(4)人際交往問題。

　　(5)缺乏正確的學(xué)習(xí)動機和目標(biāo)。

　　(6)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

　　2、逃學(xué)行為的原因與特點：

　　(1)、學(xué)生自身的因素。

　　(2)、學(xué)校的因素。

　　(3)、家庭因素。

　　3、校園暴力行為的原因與特點：

　　(1)個人心里和生理因素。

　　(2)家庭因素。

　　(3)學(xué)校因素。

　　(4)社區(qū)因素。

　　4、對學(xué)生特殊行為的處遇：

　　(1)深入細(xì)致的個案工作。

　　(2)建立團(tuán)體，形成正向影響。

　　(3)關(guān)注家庭，凝聚力量。

　　(4)開發(fā)社會資源，爭取社會支持。

　　5、特殊學(xué)生群體的處遇：

　　(1)繼母家庭的學(xué)生及其特點。

　　(2)單親家庭的學(xué)生及其特點。

　　(3)殘疾人家庭的學(xué)生及其特點。

　　(4)服刑人員家庭的學(xué)生及其特點。

　　(5)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的特點。

　　(6)特長學(xué)生的特點。

　　6、特殊群體的處遇：

　　(1)情感支持。

　　(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。

　　(3)挖掘社會資源。

　　(4)開發(fā)學(xué)生潛能。

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