1、簡(jiǎn)答：人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系體現(xiàn)在：個(gè)人在成長(zhǎng)中不斷適應(yīng)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為，個(gè)人對(duì)社會(huì)環(huán)境又一定影響，人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度并不對(duì)等。

　　2、基本假設(shè)：社工理解不同帶來(lái)影響，反省，個(gè)體的獨(dú)特性，發(fā)展是絕對(duì)的，變化是永恒

　　3、兒童中期(6-12歲)青少年期(12-20歲)

　　4、判/選：社會(huì)心理層面的發(fā)展主要涉及 自我意識(shí)、人格、情緒、社會(huì)關(guān)系、道德、價(jià)值觀等，這是社會(huì)工作最感興趣的層面。

　　5、青少年到成年主要危機(jī)：認(rèn)同和認(rèn)同混亂，發(fā)展自我認(rèn)同感、可能經(jīng)驗(yàn)認(rèn)同混亂

　　6、判：艾里克森的每個(gè)發(fā)展時(shí)期個(gè)體都要體驗(yàn)正面和負(fù)面經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)展出特定品質(zhì)的說(shuō)法面對(duì)社會(huì)工作也極具啟發(fā)性。

　　7、班拉圖的社會(huì)認(rèn)知學(xué)派指出個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有很大主動(dòng)性，情調(diào)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)觀察和模仿的過(guò)程，個(gè)體不是被動(dòng)等待對(duì)環(huán)境刺激進(jìn)行反應(yīng)，而是參與構(gòu)建環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)體的認(rèn)知功能起重要作用。

　　8、家庭教養(yǎng)模式兩個(gè)重要變量：感情紐帶，行為控制

　　9、家庭生命周期理論總結(jié)了每個(gè)階段中組成家庭的個(gè)體要面對(duì)的發(fā)展任務(wù)，背景是20世紀(jì)70-80年代中葉的美國(guó)社會(huì)

　　10、簡(jiǎn)答：工作單位對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響：影響個(gè)體的目標(biāo)或人生觀，工作環(huán)境、工作壓力影響個(gè)體的身心健康，雇傭關(guān)系中的歧視現(xiàn)象影響個(gè)體的發(fā)展。

　　11、個(gè)功能社區(qū)：性別，虛擬社區(qū)(網(wǎng)絡(luò))

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