第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
第 2 頁(yè):多項(xiàng)選擇題 |
第 3 頁(yè):參考答案 |
(一)單項(xiàng)選擇題
1.[答案]D問(wèn)題青年是指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問(wèn)題。
2.[答案]B面對(duì)孔某這樣因生理殘疾而遭到嘲笑的孩子,社會(huì)工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)懷青少年的價(jià)值選擇。接納可具體體現(xiàn)為接受青少年是一位有價(jià)值、有尊嚴(yán)、積極向上且有向善發(fā)展可能的人。關(guān)懷則是關(guān)心、接近和重視青少年的各種學(xué)習(xí)與生活狀況,并能與青少年共享成長(zhǎng)的喜悅,共同分擔(dān)失落的痛苦。
3.[答案]C小組工作方法是群體層面社會(huì)工作的主要方法。社會(huì)工作實(shí)踐把小組既當(dāng)作過(guò)程也當(dāng)作手段,它通過(guò)小組成員的支持,改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)對(duì)實(shí)際生存環(huán)境的能力。小組工作方法強(qiáng)調(diào)小組過(guò)程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為。
4.[答案]D個(gè)人需求取向,主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要。在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中,社會(huì)工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者,通過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系,然后
發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自己的需求,社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象應(yīng)共同收集各類服務(wù)信息,并在對(duì)各類信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)—}二形成符合服務(wù)對(duì)象需要的各類服務(wù)方案。
5.[答案]A預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容主要包括:①改善青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務(wù),提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì),以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧;②改善青少年學(xué)校生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)的學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練,發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng);③改善青少年社區(qū)生活環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作,整合各類社區(qū)資源,為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持;④探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式;⑤倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。
6.[答案]B游戲技巧小組的目的是在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)會(huì)一套游戲技巧。該小組一般有顧問(wèn)、教練和老師,有比較明確的任務(wù)導(dǎo)向,也有相互學(xué)習(xí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
7.[答案]A社會(huì)工作一直強(qiáng)凋人與環(huán)境的關(guān)系,而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中,家庭的影響力無(wú)疑是最大的。
8.[答案]D所謂發(fā)展性的青少年社會(huì)工作.是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能,使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。
9.[答案]D家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ),以家庭為中心,并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體,服務(wù)要顧及家庭中每個(gè)成員的要求。問(wèn)題解決的過(guò)程,包括對(duì)整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評(píng)估等。
10.[答案]C每個(gè)青少年的成長(zhǎng)都有不同的經(jīng)歷,每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式,因此社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)每個(gè)青少年的不同情況制訂個(gè)別化的服務(wù)計(jì)劃,即社會(huì)工作者在開(kāi)展青少年社會(huì)工作時(shí)應(yīng)遵循注重青少年的個(gè)別需求原則。
11.[答案]B治療性的青少年社會(huì)工作主要包括以下內(nèi)容:①提供就學(xué)或生活補(bǔ)助,以幫助有困難家庭的青少年正常成長(zhǎng);②提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù);③提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合家庭居住的青少年安置服務(wù);④提供在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào),以及社會(huì)人際適應(yīng)不良等方面的治療性服務(wù);⑤提供犯罪青少年及過(guò)失青少年的矯正服務(wù),尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供。
12.[答案]C有學(xué)者將青少年文化分成四種類型:①正直青年,指那些循規(guī)蹈矩的青少年,他們似乎不需要經(jīng)歷什么沖擊或反叛行為便可過(guò)渡至成年期;②問(wèn)題青年,指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不守紀(jì)律、愛(ài)游蕩,、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì)問(wèn)題;③文化叛逆青年.這類青少年不甘平凡,喜歡標(biāo)新立異,追求獨(dú)特的文化或生活品位,建立自己的一套生活方式;④政治偏激青年,他們好打抱不平,認(rèn)同并采取激進(jìn)的行動(dòng),以追求某些理想或社會(huì)取向。
13.[答案]B 自助小組是自愿形成的,小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標(biāo)。小組通常由同伴組成,他們結(jié)合在一起是為了相互幫助以滿足共同的需求、克服通常的障礙或生活迷失問(wèn)題和產(chǎn)生希望。這些小組的發(fā)起者和成員感到,借助或通過(guò)現(xiàn)有的制度無(wú)法或不可能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。白助小組強(qiáng)調(diào)面對(duì)面的互動(dòng)和作為組員的個(gè)人責(zé)任的承諾。他們常常提供物質(zhì)和情緒上的支持。他們常常是“原因”取向的,并且傳播理想或價(jià)值,借此,成員可能獲得對(duì)個(gè)人人格同一性的深刻認(rèn)識(shí)。
14.[答案] D青少年社會(huì)工作行政是一種把服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的行為。社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程可分為三個(gè)層面的工作:①根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策;②把規(guī)劃和政策轉(zhuǎn)化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng);同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸納經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策;③建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序,保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行,如規(guī)劃、組織、人事管理、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)訓(xùn)練、預(yù)算、公共關(guān)系、報(bào)告、評(píng)估和研究等。
15.[答案]B服務(wù)計(jì)劃是一個(gè)理性思考及做決定的過(guò)程。社會(huì)工作者服務(wù)計(jì)劃關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改變的人和系統(tǒng),包括家庭、群體、組織和社區(qū),它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。
16.[答案]A青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般是指?jìng)(gè)人層面的社會(huì)工作,即針對(duì)青少年個(gè)體需求而開(kāi)展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。
17.[答案]B青少年偏差行為的產(chǎn)生很多是緣于家庭缺失。處于社會(huì)邊緣的這些青少年也特別需要成人的關(guān)愛(ài)、接納和理解。面對(duì)本題案例中小欣這樣的青少年,社會(huì)工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)愛(ài)青少年的服務(wù)原則。
18.[答案]B青少年社會(huì)工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。中觀層面是指家庭和小組層面的社會(huì)工作,即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開(kāi)展的社會(huì)工作服務(wù)。
19.[答案]C教育小組的目的是幫助青少年獲得知識(shí),以及學(xué)習(xí)到較為復(fù)雜的技巧。本題中社會(huì)工作者針對(duì)一些青少年面臨缺乏與父母溝通等共性問(wèn)題,成立了溝通技巧學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)溝通技巧,使其在親子溝通的態(tài)度和技巧方面都獲得成長(zhǎng)。故正確答案為C。
20.[答案]A在青少年社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中,社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有整合性特征。21.[答案]B青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期,在這一時(shí)期,人在生理、心理方面不斷成長(zhǎng),個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷產(chǎn)生變化,青少年對(duì)自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會(huì)角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。
22.[答案]D發(fā)展性的青少年社會(huì)工作的內(nèi)容之一是提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息服務(wù),使青少年了解世界發(fā)展的趨勢(shì),并明確自己所應(yīng)扮演的角色。
23.[答案]B個(gè)人層面的社會(huì)工作一般稱之為個(gè)案工作,即運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法對(duì)個(gè)人或者家庭進(jìn)行服務(wù)。因此,社會(huì)工作者幫助王悅建立獨(dú)立人格,給予情緒上的支持屬于個(gè)人層面的社會(huì)工作方法的運(yùn)用。
24.[答案]C娛樂(lè)小組的目的是提供令人享受和鍛煉的活動(dòng)。游戲和良好的互動(dòng)可以為社區(qū)青少年提供交流和娛樂(lè)的機(jī)會(huì),有利于形成良好的品格和預(yù)防犯罪。
25.[答案]C社區(qū)工作是以社區(qū)為對(duì)象的社會(huì)工作介入方法。它通過(guò)組織社區(qū)內(nèi)的居民參與集體行動(dòng),去厘定社區(qū)需要,合力解決社區(qū)問(wèn)題,改善生活環(huán)境及素質(zhì);在參與過(guò)程中,讓居民建立對(duì)社區(qū)的歸屬感,培養(yǎng)自助、互助及自決的精神;加強(qiáng)居民的社會(huì)參與及影響決策的能力和意識(shí),發(fā)揮居民的潛能,培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖才能,以構(gòu)建更公平、正義、民主及和諧的社會(huì)。
26.[答案]B青少年的需求是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度,我們可以對(duì)青少年個(gè)體發(fā)展性需要做以下概括:①接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色需求;②個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;③追求獨(dú)立自主,少依附父母及他人;④自食其力,尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;⑤為未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備;⑥發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念;⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為,追求理想和抱負(fù);⑧為未來(lái)的婚姻和家庭做準(zhǔn)備;⑨建立個(gè)體的價(jià)值體系,符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
27.[答案]C根據(jù)艾德沃特的描述,在人際層面,青少年開(kāi)始由父母轉(zhuǎn)至同輩,開(kāi)始關(guān)注與同輩的交往。
28.[答案]D社會(huì)化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為,使其更易被社會(huì)接受,發(fā)展基本的社會(huì)技巧,增強(qiáng)自信心,為將來(lái)制訂發(fā)展規(guī)劃等。在這類小組中,小組領(lǐng)導(dǎo)者常常由社會(huì)工作者擔(dān)任,領(lǐng)導(dǎo)者要有較強(qiáng)的運(yùn)用小組韻技巧和知識(shí)來(lái)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的能力。
29.[答案]C AD兩項(xiàng)屬于發(fā)展性的青少年社會(huì)工作;B項(xiàng)屬于預(yù)防性的青少年社會(huì)工作。
30.[答案]D青少年是一個(gè)充滿活力的群體,青少年社會(huì)工作必須遵循以下原則,才能使專業(yè)服務(wù)發(fā)揮效果:①尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán);②接納與關(guān)愛(ài)青少年;③注重青少年的個(gè)別需求;④協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力。
(二)多項(xiàng)選擇題
1.[答案]ACD一般來(lái)說(shuō),小組工作的核心要素有以下幾個(gè)方面:①目的性;②過(guò)程性;③計(jì)劃性;④互動(dòng)性。
2.[答案]ABD A項(xiàng),社會(huì)工作者組織地震災(zāi)區(qū)青少年針對(duì)制度、政策和環(huán)境的改善開(kāi)展一些社會(huì)倡導(dǎo)工作體現(xiàn)了社區(qū)工作介入層面廣泛的特點(diǎn);B項(xiàng),社會(huì)工作者組織青少年成立志愿者小組屬于社會(huì)資源的整合;D項(xiàng),青少年志愿者小組成員與援建單位一起重建家鄉(xiāng)的行為體現(xiàn)了社區(qū)工作強(qiáng)調(diào)居民參與的特點(diǎn)。
3.[答案]CDE宏觀層面的社會(huì)工作是指組織和社區(qū)社會(huì)工作,或者是針對(duì)法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作。如建立青少年組織,開(kāi)展社區(qū)工作,進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。A項(xiàng)屬于中觀層面的青少年社會(huì)工作;B項(xiàng)屬于微觀層面的青少年社會(huì)工作。
4.[答案]ABDE從發(fā)展的角度,我們可以對(duì)青少年個(gè)體發(fā)展性需要做以下概括:①接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色需求;②個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系;③追求獨(dú)立自主,少依附父母及他人;④自食其力,尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;⑤為未來(lái)的生涯做準(zhǔn)備;⑥發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念;⑦努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為,追求理想和抱負(fù);⑧為未來(lái)的婚姻和家庭做準(zhǔn)備;⑨建立個(gè)體的價(jià)值體系,符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
5.[答案]ABCE在青少年社會(huì)工作中,社區(qū)層面社會(huì)工作方法的特點(diǎn)有:①以社區(qū)為對(duì)象,包括地域社區(qū)和功能社區(qū);②以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題,認(rèn)為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因,社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮,因此要從社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度去調(diào)整各種關(guān)系;③介入的層面比較廣泛;④強(qiáng)調(diào)居民的參與;⑤社會(huì)資源的廣泛運(yùn)用。
6.[答案]ABDE青少年的成長(zhǎng)性需求包括生理、心理、認(rèn)知、行為、交往、社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)層面。對(duì)于本題中的案例,社會(huì)工作者所需開(kāi)展的服務(wù)是多層面的,既有以王剛為對(duì)象的個(gè)案輔導(dǎo),協(xié)助其改變行為方式;也可以針對(duì)王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整;還可以通過(guò)轉(zhuǎn)介,讓王剛參與小組活動(dòng),增加王剛的人際交往機(jī)會(huì);通過(guò)社區(qū)服務(wù),建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。C項(xiàng)中任何人不得干涉王剛,讓其自己樹(shù)立獨(dú)立意識(shí),反映了社會(huì)工作者陳娟并沒(méi)有為王剛提供相應(yīng)的服務(wù),故正確答案為ABDE。
7.[答案]ACDE文化叛逆青年的特點(diǎn)是不甘平凡,喜歡標(biāo)新立異,追求獨(dú)特的文化或生活品位,建立自己的一套生活方式。
8.[答案]ACDE小組工作是青少年社會(huì)工作服務(wù)的主要工作方法,也深受青少年的歡迎和喜歡,對(duì)于實(shí)現(xiàn)青少年的改變有十分重要的專業(yè)成效。社會(huì)工作者可以針對(duì)青少年的改變及發(fā)展性需要,開(kāi)展各類小組工作,如娛樂(lè)小組、游戲技巧小組、教育小組、任務(wù)小組、問(wèn)題解決和決策小組、焦點(diǎn)小組、自助小組、社會(huì)化小組、治療小組、交朋友小組等。
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