第三節(jié) 中學生典型心理問題

　　一、神經(jīng)癥

　　1.沒有腦的器性病變，也沒有足以造成腦功能障礙的軀體疾病;

　　2.精神活動能力低下，常伴有焦慮和煩惱;

　　3.自知力良好，即來訪者對自已的異常表現(xiàn)清楚明了，能客觀地反映現(xiàn)實;

　　4.行為保持在社會規(guī)范允許的范圍內(nèi)，一般能參加正常的學習或工作，生活能自理;

　　5.有迫切的治療愿望，這也是神經(jīng)癥與精神病最明顯的區(qū)別;

　　6.來訪者多有不健全的個性。

　　(一)抑郁癥

　　抑郁癥是抑郁性神經(jīng)癥的簡稱，是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。

　　(二)恐懼癥

　　指病人具有一種在正常情況下對某一-特定物體、人際交往或處境，產(chǎn)生異乎尋常的強烈恐懼或緊張不安的內(nèi)心體驗，從而回避所恐懼的對象。難以自控。根據(jù)恐怖對象不同，可分為社交恐懼癥、物體恐懼癥、處境恐懼癥等。

　　(三)強迫癥

　　指來訪者主觀體驗到源于自我的某些觀念和意向的出現(xiàn)是不必要的，或其重復出現(xiàn)是不

　　恰當?shù)�，但又難以通過自己的意志努力加以抑制，從而引起強烈的緊張不安及嚴重的內(nèi)心沖突，伴隨的某些重復動作和行為往往是患者為了減輕其內(nèi)心緊張不安，屈從于令人不快的思想

　　和意向或進行對抗而呈現(xiàn)出的繼發(fā)現(xiàn)象。臨床表現(xiàn)主要是強迫觀念和強迫行為。

　　(四)焦慮癥

　　指持續(xù)性精神緊張或發(fā)作性驚恐狀態(tài)，常伴著頭暈、胸悶心悸、呼吸困難、口干、尿頻、尿急、出汗、震顫和運動性不安，焦慮是無明顯原因的恐懼、緊張發(fā)作，并伴有植物神經(jīng)功能障礙

　　和運動性緊張。

　　(五)神經(jīng)衰弱

　　這是以慢性疲勞、情緒不穩(wěn)定、神經(jīng)功能紊亂，并易于興奮和易于疲勞為特點，伴有軀體癥狀和睡眠障礙的一種心理障礙。

　　神經(jīng)衰弱癥狀主要有5個方面：l.衰弱癥狀。2.興奮癥狀。3.情緒狀態(tài)。4.緊張性疼痛。

　　5.睡眠障礙。

　　二、人格障礙

　　人格障礙又稱病態(tài)人格或變態(tài)人格，是指自單年或少年時期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常。

　　1.偏執(zhí)型人格;

　　2.反社會型人格;

　　3.沖動型人格;

　　4.強迫型人格;

　　5.回避型人格。

　　三、性心理問題

　　第四節(jié) 中學生心理輔導與咨詢

　　一、心理輔導與咨詢

　　心理輔導在學校中是指學校教育者根據(jù)學生心理發(fā)展的特征與規(guī)律，在一種新型的建設性的人際關系中，有關專業(yè)人員運用心理學等專業(yè)知識技能，設計與組織各種教育活動，以幫助學生形成良好的心理素質，充分發(fā)揮個人潛能，進一步提高心理健康水平的過程。心理咨詢既咨詢心理學，也可以表示一種心理學的理論和技術，借助語言、文字等媒介與咨詢對象建立一定的人際關系，進行信息交流，幫助咨詢對象消除心理問題與障礙，增進心理健康，發(fā)揮自身潛能，有效地適應社會生活環(huán)境的過程。

　　二、心理輔導與咨詢的原則

　　(一)非指導性或不指示

　　心理咨詢中的非指導性原則是羅杰斯提出的。

　　(二)重點與整體相結合的原則

　　(三)保密性原則

　　三、心理輔導與咨詢的理論與方法

　　(一)精神分析治療

　　1.精神分析理論。精神分析是現(xiàn)代心理咨詢與治療的奠基石，弗洛伊德的經(jīng)典精神分析理論以意識、潛意識和無意識三個概念來解釋人的本質。

　　2.精神分析治療法。有自由聯(lián)想、釋夢、阻抗分析。

　　(二)行為主義治療

　　1.行為主義理論。行為主義心理學認為，人是一個完全被環(huán)境所決定的反應式的有機體。

　　2.行為療法。有脫敏療法、滿灌療法、厭惡療法、強化法等。

　　(三)認知一行為治療

　　1.認知行為理論。這是由許多心理學家各自獨立地發(fā)展自己的體系而形成的。目前較受推崇的是由美國心理咨詢家艾利斯創(chuàng)立的理性情緒治療理論。

　　2.認知行為療法。即通過改變來訪者對其重要經(jīng)驗的思維方式來改變他們不良的情感和行為。

　　(四)個人中心法

　　個人中心療法是卡爾•羅杰斯于20世紀40年代首創(chuàng)的一一種心理咨詢理論與方法，也稱人本主義理論。

　　四、心理輔導與咨詢的技術

　　(一)參與性技術

　　1.傾聽的技術;

　　2.鼓勵和重復技術;

　　3.反應技術。

　　(二)影響的技術

　　1.指導技術;

　　2.面質技術;

　　3.自我開放。

　　(三)非言語技術

　　1.目光注視;

　　2.身體姿勢;

　　3.聲音特征。