第五節(jié)　教育目的

　　一、教育目的概述

　　(一)教育目的的概念教育目的有廣義和狹義之分。

　　廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。這種教育目的關(guān)系到把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人和具有什么素質(zhì)的人的根本性問題，是教育實踐活動的出發(fā)點和落腳點。教育目的要根據(jù)一定社會的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系以及人自身發(fā)展的需要來確定。

　　狹義的教育目的是指國家為培養(yǎng)什么樣的人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準。這種教育目的是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它反映了特定社會對受教育者的基本要求，是教育工作的出發(fā)點和落腳點，是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。

　　(二)教育目的的層次結(jié)構(gòu)

　　1.教育目的

　　教育目的是指一定社會培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它能反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標，也是制定教育目標、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)。

　　2.培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)目標是對各級各類學(xué)校的具體培養(yǎng)要求。它是根據(jù)國家的教育目的和自己學(xué)校的性質(zhì)及任務(wù)，對培養(yǎng)對象提出的特定要求。

　　教育目的與培養(yǎng)目標沒有實質(zhì)性的區(qū)別，只是概括程度不同。因此，兩者的關(guān)系可以說是一般與個別的關(guān)系，或整體與局部的關(guān)系。

　　3.課程目標

　　課程目標是指課程本身在其實施過程中所期待實現(xiàn)的具體目標和意圖，規(guī)定了某一個教育階段的學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度。

　　課程目標和教育目的以及培養(yǎng)目標有著密切的聯(lián)系，，它是教育目的和培養(yǎng)目標的具體化。教育目的或培養(yǎng)目標是對受教育者質(zhì)量規(guī)格的總體要求，而教育目的或培養(yǎng)目標的實現(xiàn)總是要以課程為中介的。因此課程也可以被理解為達到教育目的或培養(yǎng)目標的手段。把教育目的或培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化為課程目標，進而用來指導(dǎo)課程編制工作，這是課程編制不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

　　4.教學(xué)目標

　　教學(xué)目標是課程目標的進一步具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達到的教學(xué)結(jié)果、標準。它具有這樣幾個特征：教學(xué)目標具有可操作的指標體系;教學(xué)目標體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其變化;教學(xué)目標具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實際情況進行調(diào)整。

　　總之，從國家制定的教育目的，教育行政部門確定的培養(yǎng)目標，到課程工作者所要明確的課程目標，以及教學(xué)工作者要考慮的教學(xué)目標，經(jīng)歷了一系列的轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，這種轉(zhuǎn)化不是一般的推演，而是要在對學(xué)生、社會、學(xué)科進行深入研究的基礎(chǔ)上才能做出明智的選擇。

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