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模塊1 學(xué)前兒童發(fā)展
考點(diǎn)一 嬰幼兒發(fā)展的過(guò)程
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
3～4歲被稱(chēng)為( )。
A.幼兒早期
B.幼兒初期
C.幼兒中期
D.幼兒晚期
答案：B
考點(diǎn)歸納
兒童發(fā)展主要是指?jìng)�(gè)體從不成熟到成熟這一成長(zhǎng)階段，在此過(guò)程中身心日趨完善和復(fù)雜。其中，嬰幼兒是嬰兒和幼兒的統(tǒng)稱(chēng)，這是發(fā)展中最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期。兒童發(fā)展包括生理發(fā)展和心理發(fā)展兩方面。
按照兒童心理發(fā)展階段，可以把嬰幼兒的發(fā)展過(guò)程分為以下幾個(gè)時(shí)期。
考點(diǎn)二 嬰幼兒發(fā)展的特點(diǎn)
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
兒童先學(xué)會(huì)爬，后學(xué)會(huì)走，這說(shuō)明兒童的發(fā)展具有( )的特點(diǎn)。
A.方向性和順序性
B.連續(xù)性和階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
答案：A
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
1.發(fā)展具有方向性和順序性
嬰幼兒的心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會(huì)逆向發(fā)展，按由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的固定順序進(jìn)行。
2.發(fā)展具有連續(xù)性和階段性
連續(xù)性指嬰幼兒的心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程;階段性是指兒童發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。嬰幼兒心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性不是絕對(duì)對(duì)立的，而是辯證統(tǒng)一的。
3.發(fā)展具有不平衡性
嬰幼兒心理發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在：不同年齡階段的心理發(fā)展，具有不同的速度;不同的心理過(guò)程，具有不同的發(fā)展速度;不同的兒童，具有不同的心理發(fā)展速度。
4.發(fā)展具有個(gè)別差異性
對(duì)于每個(gè)兒童而言，其發(fā)展的速度、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、最終達(dá)到的發(fā)展水平等都是不同的。
考點(diǎn)三 嬰幼兒發(fā)展過(guò)程中的敏感期
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
4～5歲是兒童( )的敏感期。
A.口頭語(yǔ)言發(fā)展
B.形狀知覺(jué)形成
C.方位知覺(jué)形成
D.學(xué)習(xí)書(shū)面言語(yǔ)
答案：D
考點(diǎn)歸納
敏感期是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期，個(gè)體對(duì)形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。
敏感期是一個(gè)比較短暫的時(shí)期。在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。已有研究提出，2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，4歲是形狀知覺(jué)形成的敏感期，4～5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的敏感期。
考點(diǎn)四 嬰幼兒發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)期
考點(diǎn)預(yù)測(cè)
有很多事情，幼兒都喜歡自己做，如果成人反對(duì)，他就發(fā)脾氣，這說(shuō)明該幼兒處于( )。
A.危機(jī)期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.敏感期
D.危險(xiǎn)期
答案：A
考點(diǎn)歸納
危機(jī)期是指在發(fā)展的某些特定年齡時(shí)期，幼兒心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為。
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