考點九 幼兒動作與運動能力發(fā)展的規(guī)律

　　考點歸納

　　兒童對手臂和軀干的控制( )于大腿。

　　A.同時

　　B.有個體差異

　　C.早

　　D.晚

　　答案：A

　　考點歸納

　　1.從上至下

　　兒童最早發(fā)展的動作是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭一翻身一坐一爬一站一行走的方向進行。

　　2.由近而遠

　　發(fā)展從身體的中部開始，越接近軀于的部位，動作發(fā)展越早，而遠離身體軀干的肢端動作發(fā)展較遲。

　　3.由粗到細

　　大肌肉、大幅度的粗動作先發(fā)展，小肌肉的精細動作隨后發(fā)展。隨著神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的發(fā)育，兒童開始學會控制身體各部位的小肌肉的動作。

　　4.由頭至尾

　　對頭部的控制早于手臂和軀干，對手臂和軀干的控制早于大腿。

　　5.由整體到局部

　　兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的，以后兒童的動作才逐步分化成局部的、準確的、專門化的動作。

　　考點十 遺傳決定論與環(huán)境決定論

　　考點預(yù)測

　　霍爾提出："一兩的遺傳勝過一噸的教育p，這種觀點屬于( )。

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.相互作用論

　　D.獨立作用論

　　答案：A

　　考點歸納

　　1.遺傳決定論

　　代表人物：高爾頓、霍爾

　　主要觀點：幼兒心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，強調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認為個體的發(fā)展及其個性品質(zhì)早在生殖細胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用。

　　2.環(huán)境決定論

　　代表人物：華生、斯金納、班杜拉

　　主要觀點：幼兒心理的發(fā)展完全是后天環(huán)境教育的結(jié)果，遺傳并沒有什么太大的作用。這種觀點否定人的生物遺傳素質(zhì)在兒童發(fā)展中所起的作用，確信在兒童發(fā)展過程中，其后天的生活經(jīng)歷和環(huán)境影響起決定的作用。

　　考點一十一 佛洛依德的人格動力系統(tǒng)

　　考點預(yù)測

　　弗洛伊德認為，自我的追求原則是( )。

　　A.快樂原則

　　B.現(xiàn)實原則

　　C.完美原則

　　D.理想原則

　　答案：B

　　考點歸納

　　弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生和心理學家，是精神分析學派的創(chuàng)始人。

　　弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我構(gòu)成的動力系統(tǒng)。

　　人格結(jié)構(gòu)中的三個層次相互交織，從而構(gòu)成一個完整的人格。如果三者失調(diào)乃至破壞，就會產(chǎn)生神經(jīng)病，危及人格的發(fā)展。

　　考點十二 埃里克森的人格發(fā)展階段理論

　　考點預(yù)測

　　4～5歲幼兒的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。

　　A.信任感

　　B.自主感

　　C.主動感

　　D.勤奮感

　　答案：C

　　考點歸納

　　新精神分析派的心理學家埃里克森認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，人的一生可以分為八個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段，每一階段都有一個發(fā)展危機，這些危機是每一個發(fā)展階段隨著個體生理的成熟和社會任務(wù)的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個發(fā)展階段的標志。其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。

　　其他三個階段分別為親密感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期)、自我整合對絕望感(成年晚期)。

關(guān)注"566教師資格"官方微信，獲取考前內(nèi)部資料、考試備考信息等!

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016教師資格《幼兒保教知識與能力》模擬題|《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試卷

　　各地教師資格考試報名入口及官方網(wǎng)站 　|　各地2016年教師資格考試科目匯總

　　各地2016年教師資格考試報名時間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時間匯總

　　考試吧：2016教師資格考試報考完全指南 　|　各地2016年教師資格考試費用

　　萬題庫：教師資格考試手機題庫免費下載 　|　教師工資改革方案最新消息>>>