16.瓦拉斯提出的創(chuàng)造性思維的階段有(　)。

　　A.準(zhǔn)備期

　　B.醞釀期

　　C.豁朗期

　　D.驗(yàn)證期

　　E.評(píng)價(jià)

　　17.下列不能稱之為問題解決的是(　)。

　　A.漫無目的的幻想

　　B.走路

　　C.穿衣

　　D.簡(jiǎn)單的記憶索取

　　E.奔跑

　　18.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)有(　)。

　　A.強(qiáng)化說

　　B.需要層次說

　　C.動(dòng)機(jī)歸因理論

　　D.自我效能感理論

　　E.成就動(dòng)機(jī)理論

　　19.同樣考80分，有的同學(xué)會(huì)高興，有的同學(xué)會(huì)傷心。這表現(xiàn)出了學(xué)生(　)的不同。

　　A.品德

　　B.興趣

　　C.愛好

　　D.志向水平

　　E.態(tài)度

　　20.(　)是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。

　　A.認(rèn)知策略

　　B.元認(rèn)知策略

　　C.基本策略

　　D.輔助性策略

　　E.資源管理策略

　　21.人的學(xué)習(xí)要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說以及用手寫等，這種識(shí)記表現(xiàn)的是(　)。

　　A.有意識(shí)記

　　B.整體識(shí)記

　　C.過度學(xué)習(xí)

　　D.多種感官參與

　　E.排除相互干擾

　　22.英文單詞“tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法屬于(　)。

　　A.位置記憶法

　　B.諧音聯(lián)想法

　　C.關(guān)鍵詞法

　　D.視覺想象

　　E.語義聯(lián)想

　　23.對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是(　)。

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.相同要素說

　　C.概括說

　　D.認(rèn)知觀

　　E.聯(lián)結(jié)說

　　24.學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。體現(xiàn)的是(　)的基本觀點(diǎn)。

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.相同要素說

　　C.概括說

　　D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀

　　E.桑代克的聯(lián)結(jié)說

　　25.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是(　)。

　　A.焦慮癥

　　B.抑郁癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.恐怖癥

　　E.睡眠障礙

　　26.缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于(　)。

　　A.人格缺陷

　　B.依賴型人格障礙

　　C.反社會(huì)型人格障礙

　　D.恐怖癥

　　E.強(qiáng)迫癥

　　27.下列屬于中學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式的是(　)。

　　A.指導(dǎo)模式

　　B.治療模式

　　C.發(fā)展模式

　　D.社會(huì)影響模式

　　E.強(qiáng)化模式

　　28.教師專業(yè)需要的特殊能力包括(　)。

　　A.思維的條理性

　　B.思維的邏輯性

　　C.口頭表達(dá)能力

　　D.組織教學(xué)活動(dòng)能力

　　E.值得信賴

　　29.為促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，其程序包括(　)。

　　A.每天進(jìn)行回顧

　　B.有意義的呈現(xiàn)新材料

　　C.有效的指導(dǎo)課堂作業(yè)

　　D.布置家庭作業(yè)

　　E.每周、每月都進(jìn)行回顧

　　30.(　)根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段。

　　A.福勒

　　B.布朗

　　c.艾里斯

　　D.榮格

　　E.弗洛伊德

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